Дополнительная общеразвивающая программа Школа безопасности (стартовый) Смирнова

Отдел образования администрации муниципального округа Карпинск
Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования
«Станция туризма и экскурсий «Конжак»

Принята на заседании
педагогического совета
от «15» июля 2026 г.
Протокол № 3

Утверждена:
Директор МАУ ДО СТиЭ «Конжак»
Н.В. Якимова
ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН
ЭЛЕКТРОННОЙ ПОДПИСЬЮ
Сертификат: 00ECEBF083A19C1072531F6A3B127BE99F
Владелец: МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ "СТАНЦИЯ ТУРИЗМА И
ЭКСКУРСИЙ "КОНЖАК"
Действителен: с 03.06.2026 до 27.08.2027

Приказ от «20 » июля 2026 г. № 103-д

Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа
туристско-краеведческой направленности

«Школа безопасности»
2026 г. – 2027 г.

Возраст обучающихся 11-16 лет
Срок реализации 1год (148 часов)

Автор составитель:
Смирнова Валерия Алексеевна
педагог дополнительного образования
МАУ ДО СТиЭ «Конжак».

МО Карпинск 2026 год
1

Содержание
I. Комплекс основных характеристик общеразвивающей
программы
1.1. Пояснительная записка
1.2. Учебный план
1.3. Содержание учебного плана
II. Комплекс организационно-педагогических условий
2.1. Календарный график
2.2. Условия реализации образовательной программы
2.3. Формы аттестации
2.4. Оценочные материалы
III. Рабочая программа воспитания
Календарный план воспитательной работы
IV.Список литературы
Приложения

стр.
3
3
8
9
13
13
14
16
16
20
21
23
24

I.
КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК
ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ
1.1. Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа
«Школа Безопасности» (далее – Программа) составлена и разработана в
соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:
− Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ»;
-Приоритетный проект «Доступное дополнительное образование для детей»
(утвержден президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию
и приоритетным проектам (протокол от 30.11.2016 №11)
Федеральный закон от 31 июля 2020 г. № 304-ФЗ “О внесении изменений в
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам
воспитания обучающихся”
Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 от
31.03.2022 № 678-р;
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности
гражданина России; Концепция патриотического воспитания граждан РФ; Стратегия
развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года,
утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015
г. № 996-р.
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27 июля 2022 г.
N 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».
− Постановление Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 28.09.2020 г. № 28 "Об утверждении санитарных правил СП 2.4. 364820 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи";
− Письмо Минобрнауки России от 11.12.2006 г. № 06-1844 «О примерных
требованиях к программам дополнительного образования детей»;
-Письмо Минобрнауки России № 09-3242 от 18.11.2015 «О направлении
информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию
дополнительных общеразвивающих программ
(включая
разноуровневые
программы)».
- Методические рекомендации от 29.04.2025 г. № 582-д «Разработке
дополнительных
общеобразовательных
общеразвивающих
программ
в
образовательных организациях»
-Приказ Минобрнауки России от 11.10.2023 № 1678 «Об утверждении Порядка
применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность,
электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при
реализации образовательных программ».
-Постановление Правительства Свердловской области от 01.08.2019 г. № 461 ПП
«О региональном модельном центре дополнительного образования детей
3

Свердловской области».
- Постановление Правительства Свердловской области от 06.08.2019 г. № 503 ПП
«О системе персонифицированного финансирования дополнительного образования
детей на территории Свердловской области».
- Приказ Министерства образования и молодежной политики Свердловской
области от 30.03.2018 г. № 162-Д «Об утверждении Концепции развития
образования на территории Свердловской области на период до 2035 года».
- Приказ Министерства образования и молодежной политики Свердловской области
от 26.06.2019 г. № 70-Д «Об утверждении методических рекомендаций «Правила
персонифицированного финансирования дополнительного образования детей
Свердловской области».
- Указ Президента РФ от. 07.05.2018г. № 204 «О национальных целях и
стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024г.»
Паспорт Федерального проекта комитета национального проекта «Образования»
(протокол от 07.12.2018г.)
- Правила вида спорта «Спортивный Туризм» утвержденные приказом
Министерства спорта Российской Федерации от 22 апреля 2021 г. № 255
− Устав Муниципального автономного учреждения дополнительного образования
«Станция туризма и экскурсий «Конжак»;
− Положение о дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе
муниципального автономного учреждения дополнительного образования «Станция
туризма и экскурсий «Конжак».
Программа имеет туристско-краеведческую направленность.
Уровень программы: базовый.
Новизна программы состоит в том, что основное назначение программы –
социальная адаптация учащихся через познание самих себя, человеческих
взаимоотношений, необходимости жить в гармонии с самим собой, окружающим
миром и природой.
Актуальность: «Школа безопасности» — всероссийское общественное детскоюношеское движение, занимается практической деятельностью в целях
формирования у подрастающего поколения сознательного и ответственного
отношения к личной и общественной безопасности. Девиз - «От предмета ОБЖ к
безопасной жизни!»
Педагогическая целесообразность программы: заключается в том, что
занятия дают детям развитие физической и социальной активности, нравственное
совершенствование, формирование основ экологической культуры, культуры
здорового и безопасного образа жизни, В ходе освоения программы дети
приобретают практические навыки выживания в природной среде и в условиях
экстремальных ситуаций. Таким образом, создаются условия для социализации
подрастающего поколения, обеспечения эмоционального благополучия, решения
проблемы профилактики асоциального поведения обучающихся.
4

Результаты освоения детьми программы проявляются в специализированных
соревнованиях.
Отличительной особенностью данной дополнительной образовательной
программы предполагает организацию спортивно-оздоровительной деятельности,
обеспечение собственной безопасности и безопасности окружающих средствами
туризма в непосредственном контакте с действительностью – окружающей
природной и социальной средой. Содержание программы опирается на концепции
детско-юношеского туризма с воздействием образовательно-воспитательного
процесса на двигательную, творческую, познавательную и эмоциональную сферу
ребенка. Содержательная деятельность рабочей программы учит ребенка не какомуто узкому ремеслу, а требует широких знаний и умений на высоком уровне:
вопросов морали и этики, самостоятельного решения бытовых проблем, соблюдения
личной гигиены, общения с близкими (товарищами по группе) и незнакомыми
людьми и т.д.
Адресат программы:
программа предназначена для обучающихся в возрасте 11-16 лет.
Возрастные особенности обучающихся:
 потребность в двигательной активности и практической деятельности;
 развитие коммуникативных навыков и способности к работе в группе;
 формирование основ самостоятельности и ответственности.
К обучению по программе допускаются обучающиеся не имеющие ограничений
по здоровью, сдавшие нормативы по общей физической подготовке.
Наполняемость группы:
количество обучающихся в группе: 15 человек.
Группы формируются на добровольной основе с учетом интересов обучающихся,
состояния здоровья и возрастных особенностей.
Объем дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы
Год обучения/
срок освоения
1 год обучения

Режим занятий/ Количество
Количество Итого часов в
часов
в
неделю
продолжительнос
учебных
год
недель
ть
2/45 мин.
4
37
148

Особенности организации образовательного процесса.
Срок реализации: 1 год
Формы проведения занятий: лекция; беседа; инструктаж; теоретическое занятие;
практическое занятие.
Режим занятий: организация учебного процесса осуществляется в очной форме
обучения, в период невозможности проведения очных занятий по причине
карантинных мероприятий, актированных дней, предполагается дистанционная
самостоятельная работа посредством социальных сетей и мессенджеров.
5

Продолжительность одного академического часа – 45 мин, перерыв между
занятиями – 10 мин., занятия проводятся 2 раз в неделю – 2 часа.
Форма организации образовательного процесса: очная, групповая
(индивидуальная).
Форма проведения занятия: беседа, учебно-тренировочные занятия,
соревнования, походы.
Формы реализации образовательной программы:
реализация программы представляет собой линейную последовательность
освоения содержания в течение одного года обучения.
Программа будет реализована с использованием различных образовательных
технологий, в том числе дистанционных и электронного обучения (ФЗ № 273, гл. 2,
ст. 13, п. 2; гл. 2, ст. 16).
Цель программы: решение проблемы адаптации человека в экстремальных
ситуациях различного характера, личностного развития, а также способной к
самопознанию.
Задачи:
Личностные:
1.
Способствовать формированию гражданской, активной жизненной
позиции.
2.
Способность и готовность к сотрудничеству в коллективе.
3.
Обучить методике и технологии проведения спасательных работ,
воспитать осознанное отношение к этому виду деятельности, подготовить
психологически к выполнению специфической работы спасателя.
4.
Раскрытие личностного потенциала ребенка, развитие у него природных
задатков и творческие способности.
5.
Пропагандировать в молодежной среде здоровый и безопасный образ
жизни.
6.
Сформировать из наиболее успешно осваивающих программу
обучающихся команду для участия в областных соревнованиях ГУ МЧС России по
Свердловской области «Школа безопасности».
Метапредметные:
1.
Развитие деловых качеств (самостоятельности, ответственности,
активности, психологической устойчивости);
2.
Развитие способности в умении планировать, контролировать и
оценивать учебные действия.
3.
Определять наиболее эффективные способы достижения результата.
Предметные:
1.
дать знания и навыки в области туризма
2.
дать учащимся основы знаний, помогающие выжить в чрезвычайных
ситуациях;
3.
подготовить обучающихся к действиям по спасению и самоспасению в
условиях чрезвычайных ситуаций (ЧС) природного, и техногенного характера,
мирного и военного времени;
4.
научить основам оказания первой помощи.
6

Планируемые результаты:
Предметные (обучающие):
 знать:
 технику безопасности, на тренировке и на соревнованиях;
 основы техники преодоления препятствий с применением специального
снаряжения (веревки, карабины, спусковые устройства, зажимы), ориентирования и
топографии;
- Правила в Спортивном туризме;
 уметь:
 выполнять технические приемы при движении по естественному рельефу и на
оборудованном полигоне;
 пользоваться картой и компасом, навигационными приборами GPS;
- оказывать первую помощь;
Метапредметные (развивающие):
 обучающиеся мотивированы на занятия туризмом, самостоятельно планируют
вектор своего развития, видят перспективу роста в туризме;
 будут сформированы навыки здорового образа жизни обучающихся;
 будет сформирована общая, в том числе речевая, культура поведения на занятиях,
соревнованиях.
Личностные (воспитательные):

будет повышен уровень физического развития и физической подготовки в
гармонии с интеллектуальным развитием;
 обучающиеся проявляют социальную активность в соревнованиях;
 сформирована позитивная мотивация к здоровому образу жизни;

проявляются
морально-волевые
качества
туриста-спортсмена:
целеустремлённость, настойчивость, смелость, решительность, инициативность,
ответственность;
 проявляются коммуникативные навыки в спортивной (тренировочной,
соревновательной) деятельности и взаимодействии в команде;

заинтересованность профессиональной деятельности в спортивном туризме

1.2. Учебный план «Школа Безопасности» 2026-2027 учебный год
№
п/п

Количество часов

Наименование тем и разделов

Всего

1.1
1.2

2.1
2.2
2.3
2.4

3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9

Теория

1. Вводное занятие.
Введение в программу, Анкетирование.
2
Правила безопасности
2
итого
4
2. Туристская подготовка
Личное и групповое туристское
2
снаряжение
Организация туристского быта. Привалы
10
и ночлеги.
Организация питания
2
Обязанности членов туристской группы
2
по должностям
16
итого
3. Специальная подготовка
История развития движения «Школа
2
безопасности». Его цели и задачи
Понятие об автономном существовании
2
человека
Техника и тактика спортивных походов
12
Дистанция пешеходная 2 класс,
28
Добывание огня
4
Дистанция лыжная 2класс
10
Дистанция водная 2 класс
12
Сигналы бедствия
4
Ликвидация последствий ЧС в природной
и техногенной среде
итого

Практика

Формы
текущего
контроля

опрос

беседа

тестирование

Наблюдение,
поход
наблюдение
тестирование

2
1

беседа

4
2
2
2
2

12
24
2
8
10
2

поход,
Соревнования
Соревнования
Соревнования
Тестирование,
соревнования
опрос,
наблюдение

4. Топография и ориентирование
4.1
4.2
4.3
4.4

Топографическая и спортивная карта,
лоция. Компас.
Компас Работа с компасом

Спортивное ориентирование
GPS ориентирование
итого

6. Первая помощь.

Тестирование,
соревнования
Наблюдение,
соревнования
Тестирование,
соревнования
Тестирование,
соревнования

6.1
6.2

Приемы транспортировки пострадавшего

Основные приемы оказания первой
помощи

итого

опрос,
соревнования
опрос,
наблюдение
соревнования

7.1

7. Физическая подготовка
Тренировка выносливости, развитие силы
4

7.2

Беговая подготовка

итого
ИТОГО за период обучения:

148

Наблюдение,
нормативы
Наблюдение,
нормативы

16
114

По программе предусмотрены практико-ориентированные формы:
Формы
Практические занятия
Соревнования
Походы выходного дня

Количество
60
5
7

часов
114
40
56

*Летние многодневные походы, экспедиции и лагеря проводятся для
обучающихся подавших заявление на продолжение обучения в МАУ ДО
СТиЭ «Конжак», на следующий учебный год, в рамках воспитательной
работы.
1.3. Содержание учебного плана
Раздел 1. Вводное занятие.
1.1 Введение в программу
Теоретические занятия: Цели и задачи объединения. Ознакомление
обучающихся с планом работы на учебный год.
Практическое занятие: Анкетирование
1.2. Правила безопасности
Теоретические занятия: Комплексная безопасность.
Раздел 2. Туристская подготовка
2.1 Личное и групповое туристское снаряжение
Теоретические занятия
Личное и групповое снаряжение. Перечень личного снаряжения для
многодневного похода, требования к нему. Типы рюкзаков, спальных мешков,
преимущества и недостатки. Правила размещения предметов в рюкзаке.
Одежда и обувь для летних и зимних походов.
Снаряжение для водного туризма. Подготовка личного снаряжения к походу.
Групповое снаряжение, требования к нему. Типы палаток, их назначение,
преимущества и недостатки. Походная посуда для приготовления пищи.

Топоры, пилы. Состав и назначение ремонтного набора. Хозяйственный
набор: оборудование для костра, рукавицы, ножи, половник и др., ремонтный
набор.
Практические занятия: Укладка рюкзаков, подгонка снаряжения,
подготовка плавсредств. Работа со снаряжением, уход за снаряжением, его
ремонт.
2.2 Организация туристского быта. Привалы и ночлеги
Теоретические занятия
Требования к месту бивуака:
Жизнеобеспечение, наличие питьевой воды, дров, безопасность, удаленность
от населенных пунктов, расположение на высоких берегах рек, отсутствие на
территории бивака сухих и гнилых деревьев, комфортность продуваемость
поляны, освещенность утренним солнцем, красивая панорама.
Организация бивуака в безлесной зоне, в горах. Установка палатки в
различных условиях.
Заготовка растопки, дров и предохранение их от намокания. Разведение костра
в сырую погоду, при сильном ветре.
Хранение кухонных и костровых принадлежностей, топора, пилы.
Оборудование места для приема пищи. Мытье и хранение посуды. Правила
работы дежурных по кухне.
Практические занятия
Выбор места бивака. Самостоятельная работа по развертыванию и
свертыванию лагеря.
2.3 Организация питания
Теоретические занятия
Значение, режим и особенности питания в многодневном походе.
Калорийность, вес и нормы дневного рациона.
Способы уменьшения веса дневного рациона: использование сухих и
сублимированных продуктов, ягод, грибов, свежей рыбы, съедобных
растений.
Изменение режима питания в зависимости от условий дневного перехода.
Норма закладки продуктов. Составление меню, списка продуктов на день, на
весь поход.
Практические занятия
Составление меню и списка продуктов. Приготовление пищи на костре.
2.4 Обязанности членов туристской группы по должностям
Теоретические занятия
Заместитель руководителя по питанию (завпит). Составление меню и списка
продуктов.
Заместитель руководителя по снаряжению. Составление списка необходимого
группового снаряжения. Подготовка снаряжения к походу. Контроль
исправности снаряжения.

Проводник (штурман). Подбор и хранение в походе картографического
материала. Изучение района похода и разработка маршрута. Составление
графика движения
Медик. Подбор аптечки. Контроль за соблюдением гигиенических требований
в походе. Оказание первой помощи пострадавшим и заболевшим.
Ремонтный
мастер.
Подбор
ремнабора.
Ремонт
снаряжения
в
подготовительный период и в походе.
Фотограф. Подготовка фотоматериалов. Фотографирование в походе
характерных точек маршрута и деятельности группы.
Хронометражист. Движение группы согласно плана похода, определение
контрольных точек, расчет времени движения на маршруте.
Лоцман. Изучение и составление лоции. Организация безопасности на воде.
Практические занятия
Выполнение обязанностей по должностям в период подготовки, проведения и
подведения итогов походов.
Раздел 3. Специальная подготовка
3.1 История развития движения «Школа безопасности». Его цели и задачи
Теоретические занятия
Изучение предпосылок и создания этого направления. Как развивалось и
масштабировалось. Рассмотреть главные цели и задачи.
3.2 Понятие об автономном существовании человека
Теоретические занятия
Что такое автономное существование, главные задачи человека в автономии,
факторы выживания, психологические аспекты.
3.3 Техника и тактика спортивных походов
Теоретические занятия
Методика категорирования, определяющие препятствия. Протяженность
маршрута, продолжительность похода, количество дневок и резервных дней;
распределение по маршруту технически сложных участков.
Практические занятия
Практические занятия на воде (р. Турья), многодневный пеший поход (район
г. Серебрянского камня, скалы «Блины»)
3.4 Дистанция пешеходная 2 класс
Теоретические занятия
Изучение правил Спортивный Туризм по виду дистанция «Пешеходная».
Практические занятия
Практические занятия на полигоне дистанция пешеходная 2-5 класс.
3.5 Добывание огня
Теоретические занятия
Изучение «треугольника огня», основных способов добывания огня, правил
безопасности.

Практические занятия
Подготовка места, растопки и топлива. Разведение костра. Закрепление правил
безопасности и тушения.
3.6 Дистанция лыжная 2 класс
Теоретические занятия
Изучение регламента Спортивный Туризм по виду дистанция «Лыжная».
Практические занятия
Практические занятия на полигоне дистанция пешеходная 1-2 класс
3.7 Дистанция водная 2 класс
Теоретические занятия
Изучение правил Спортивный Туризм по виду дистанция «Водная».
Практические занятия
Практические занятия на р. Турья, Каква, Исеть дистанция водная 2-3 класс.
3.8 Сигналы бедствия
Теоретические занятия
Изучить что такое сигналы бедствия, основные виды сигналов. Рассмотреть
подручные средства для сигналов и правила подачи сигналов.
Практические занятия
Станция по способом подачи сигналов.
3.6 Ликвидация последствий ЧС в природной среде
Теоретические занятия
Виды ЧС в природной среде. Алгоритм локализации и ликвидации очагов ЧС
в лесах, на реках, болотах с учетом рельефа и погоды.
Практические занятия
Работа в полях. Социальное сотрудничество с ПСС города Карпинска, 266
ПСЧ 6 ПСО ФСП ГПС ГУ МЧС России по Свердловской области.
Раздел 4. Топография и ориентирование
4.1 Топографическая карта и спортивная карта, компас. Работа с
компасом
Теоретические занятия
Топографическая карта. Какие карты лучше использовать при проведении
походов.
Изображение рельефа на топографических картах. Влияние рельефа на пути
движения. Компас. Факторы, влияющие на точность движения по азимуту.
Приемы обхода препятствий. Движение через промежуточные ориентиры.
Практические занятия
Изучение элементов рельефа на местности. Определение по горизонталям
различных форм рельефа. Выбор путей движения группы с учетом основных
форм и элементов рельефа. Упражнения по определению азимута. Тренировка
на прохождение азимутальных отрезков, прохождение через контрольные

пункты по азимуту без использования карты. Упражнения и соревнования на
прохождение азимутальных дистанций в ограниченном коридоре.
4.2 GPS ориентирование
Теоретические занятия
Виды навигационных приборов, принцип работы, сравнительные
характеристики различных приборов.
Практические занятия
Практическое применение приборов, участие в соревнованиях по GPS
ориентированию.
4.3 Спортивное ориентирование
Теоретические занятия
Тактика построения маршрута на дистанции.
Практические занятия
Участие в соревнованиях по спортивному ориентированию.
Раздел 5. Первая помощь.
5.1 Основные приемы оказания первой помощи
Теоретические занятия
Заболевания и травмы, обусловленные участием в туристских
соревнованиях: переутомление, горная болезнь, снежная слепота,
удушье, утопления.
Заболевания, связанные с укусами членистоногих и змей, клещей,
беспокоящих насекомых. Ушибы, ссадины, потертости.
Способы обработки ран, наложение жгута, ватно-марлевой повязки, способы
бинтования ран. Первая помощь при переломах, ранах, кровотечениях.
Помощь при ожогах, обморожениях, тепловом и солнечном ударе. Проведение
ИВЛ.
Практические занятия
Освоение способов бинтования ран, наложения жгута. Приемы
искусственного дыхания, закрытого массажа сердца. Оказание первой помощи
условно пострадавшим.
5.2 Транспортировка пострадавшего
Теоретические занятия
Иммобилизация
(обездвиживание)
пострадавшего
подручными
и
специальными средствами. Основное условие — обеспечение полного покоя
поврежденной части тела. Положение пострадавшего при транспортировке.
Способы транспортировки пострадавшего: на руках, на импровизированных
носилках, при помощи наплечных лямок.
Практические занятия
Транспортировки пострадавшего, изготовление носилок и волокуш различным
способом.
Раздел 6. Физическая подготовка
6.1 Упражнения на развитие выносливости
Практические занятия

Выполнение комплекса силовых упражнений. ( челночный бег – отжимания –
пресс- подтягивания).
6.2 Беговая подготовка
Практические занятия
Бег кроссы полумарафон — интервальные тренировки для начинающих 5 км.
Бег по пересеченной местности (кросс) 3––5 км с преодолением различных
естественных и искусственных препятствий. Интервальный и переменный бег.
6.3 Лыжная подготовка
Практические занятия
Лыжные дистанции различными стилями (коньковый, классически ход).

II.

КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ
УСЛОВИЙ

2.1. Календарный учебный график
№ п/п Основные характеристики образовательного
процесса
1
Год обучения
2
Продолжительность занятий
3
Количество часов в неделю
4
Количество учебных недель
5
Количество часов
6

Начало учебного года

Конец учебного года

1 год
45 мин
4 часов
37
148
1 сентября
31 мая

2.2. Условия реализации программы
Обеспечение программы
Помещение:
Учебный кабинет, оформленный в соответствии с профилем проводимых
занятий и оборудованный в соответствии с санитарными нормами.
Кадровое обеспечение
Педагог дополнительного образования, имеющий опыт реализации программ
дополнительного образования туристско-краеведческой направленности,
получающий педагогическое образование.
Учебные пособия:
1. Правила вида спорта «Спортивный туризм»
2. «Правила соревнований по спортивному ориентированию»
3. Общегеографическая карта Свердловской области. – 1 : 200 000. – М.:
Роскартография, 1995.

4. Карта окрестностей посёлка Кытлым. – 1 : 100 000. – М.: ГУГК, 1987 (испр.
и доп. в 2015 г.)
5. Видеоматериалы (научно-популярные и авторские фильмы)
6. Атлас Свердловской области
7. Нормативные документы ФСТР.
8. «Рельеф на спортивных картах» методическое пособие для
ориентировщиков 2005г.
9. Электронные ресурсы:
https://tssr.ru/main/docs/1896/
https://tkmgtu.ru
https://nakarte.me/#m=8/49.73868/33.45886&l=O
https://test.lib.tssr.ru
https://turist-club.ru
https://resh.edu.ru/summer-education?type=2&organization=undefined&page=1
https://survinat.ru/2010/10/orientirovanie_po_mestnym_predmetam_deistviya_v_sl
uchae_pot
eri_orientirovki/
https://www.splav.ru
Дидактические материалы:
1. Условные знаки спортивных карт
2. Тесты по спортивному ориентированию Т.В.Моргунова
3. Наглядные пособия (плакаты, карты)
4. Видеопособие «Организация переправы»
5. Учебно-методические плакаты:
- топографические знаки спортивных карт и туристских карт;
- туристские узлы;
- набор туристских и спортивных карт;
- географическая карта Карпинского района
6. Раздаточный материал (бланки тестов, анкет)
Прочее:
Снаряжение и оборудование:
1. Аптечка первой помощи.
2. Ремонтный набор.
3. Раздаточный материал.
4.Снаряжение:
- веревка основная 300 м;
- палатка туристская;
- веревка вспомогательная;
- палатка шатровая;
- страховочная система (нижняя) VETNTO 12 шт;
- страховочная система (верхняя) VETNTO 12 шт
- Карабин Манарага с бойнет муфтой 80 шт.
- Зажим жумар 12 шт.
- Ножной зажим Pantin левый 10 шт.

- спусковое устройства (восьмерка с креплением) 12 шт, самоблокирующееся
спусковое устройство Grigri (Petzl) ) 1шт.
- пила, топор;
- рюкзаки;
- спальные мешки;
- коврик туристский;
- тенты;
- туристские котлы;
- каски (альпинистские) 12 шт;
- лыжи;
- компас;
- навигатор туристический;
- манекены для тренировки СЛР;
- шины;
- противогазы 12 шт;
- ОЗК 12 шт;
- боевая одежда пожарного.
Методические материалы
Регламентирующие документы:
1. «Правила подготовки и проведения соревнований «Школа
безопасности»
2. Инструкция по технике безопасности при подготовке и проведению
туристских походов, экспедиций, лагерей (для обучающихся).
3. «Правила соревнований по спортивному туризму».
4. «Правила организации и проведения туристских соревнований
учащихся Российской Федерации».
5. Инструкция по организации и проведению туристских походов,
экспедиций, экскурсий с учащимися, воспитанниками и студентами
Российской Федерации.
6. Инструкция по охране труда для учащихся на занятиях лыжной
подготовкой.
2.3. Формы аттестации
Оценка образовательных достижений обучающихся по программе состоит из
входного контроля и промежуточной и итоговой аттестаций. (Приложение 1)
Входной контроль проводится в сентябре
Промежуточная аттестация проводится в декабре;
Итоговая аттестация проводится в мае.
Для проведения текущего контроля в течение учебного года используются
различные формы отслеживания и фиксации образовательных
результатов: грамота, диплом, журнал посещаемости, свидетельство
(сертификат), разрядная книжка, справка о совершении похода.
Оценка достижений обучающихся осуществляется по результатам их участия
в соревнованиях, сборах, походах, конкурсах и иных мероприятиях

различного уровня. (Приложение 2). Во втором полугодии обучающиеся
выполняют проектную работу по разработке туристского маршрута, проходят
аттестацию на знание нормативных документов, регламентирующих
деятельность в спортивном туризме.
Методы проверки: педагогическое наблюдение, педагогический анализ
результатов анкетирования и тестирования, опрос, участие в соревнованиях и
походах, активность на занятиях.
2.4. Оценочные материалы
Для оценки результатов освоения программы используются следующие
диагностические материалы:
 входные анкеты и тесты для определения начального уровня знаний;
 тематические тесты по разделам программы;
 практические задания (участие в соревнованиях, работа с картой,
поведение в походе);
 наблюдение за деятельностью обучающихся;
 листы оценивания практических работ;
Оценка проводится по следующим показателям:
 уровень теоретических знаний;
 сформированность практических навыков;
 соблюдение правил безопасности;
 уровень самостоятельности;
 участие в коллективной деятельности.
Цель решение проблемы адаптации человека в экстремальных ситуациях
различного характера, личностного развития, а также способной к
самопознанию.
Задачи
Форма
Планируемый
Цель проведения
контроля
результат
Входной контроль
Дата: сентябрь
Личностные
Опрос
Определен
Получение
Образовательные
Тестирование уровень развития информации о степени
Метапредметные
детей и их
подготовленности
способности
ребенка
Промежуточный контроль
Дата: декабрь
Личностные
Тестирование, Обучающимися
Определение степени
Образовательные
практические получены знания усвоения
Метапредметные
занятия
по темам,
обучающимися знаний
разделам
по программе
программы
Итоговый контроль
Дата: май
Личностные
Тестирование, У обучающихся Оценка качества
Образовательные
соревнования, сформировано
усвоения
Метапредметные
ПВД
интерес к
обучающимися
занятиям
содержания
туризмом
программы по итогам

Текущий контроль
Личностные:
Наблюдение
формирование
Соревнования
навыков
безопасного
поведения в
природе, бережного
отношения к
природе
коммуникативные
навыки в
спортивной
(тренировочной,
соревновательной)
деятельности.
Образовательные: Наблюдение
умение
Соревнования
ориентироваться на тестирование
незнакомой
местности с
помощью карты и
компаса; знание
видов туристских
соревнований и
правил их
проведения;
овладение техникой
спортивного
туризма
Метапредметные:
формированию
навыков здорового
образа жизни
всестороннее

Соревнования
ПВД
Наблюдение

развитие
учебного года
физических и
нравственных
качеств
приобщение к
здоровому
образу жизни
готовности к
участию в
походах
В течение учебного года
У обучающихся Определение степени
сформированы
усвоения
безопасного
обучающимися
поведения в
учебного материала.
природе,
Определение
бережного
готовности детей к
отношения к
восприятию нового
природе
материала. Повышение
коммуникативны ответственности и
е навыки в
заинтересованности
спортивной
воспитанников в
(тренировочной, обучении. Выявление
соревновательно детей, отстающих и
й) деятельности. опережающих
обучение. Подбор
наиболее эффективных
Умеют
ориентироваться методов и средств
обучения.
на незнакомой
местности с
помощью карты
и компаса;
знание видов
туристских
соревнований и
правил их
проведения;
овладение
техникой
спортивного
туризма
У обучающихся
появляется
желание к
участию в
походах,

физическое
развитие
развитие
интеллектуальных и
физических
возможностей
личности ребёнка;
формирование
позитивной
мотивации к
участию в походах

здоровому
образу жизни,
укреплению
физической
силы,
интеллектуально
му развитию

III. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ
ЦЕЛЬ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
- создание условий для формирования социально-активной, творческой,
нравственно и физически здоровой личности, способной на сознательный
выбор жизненной позиции, а также к духовному и физическому
самосовершенствованию, саморазвитию в социуме.
ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ:
 Формирование мировоззрения и системы базовых ценностей личности;
 Приобщение обучающихся к общечеловеческим нормам морали,
национальным устоям и традициям образовательного учреждения;
 Обеспечение развития личности и её социально-психологической
поддержки, формирование личностных качеств, необходимых для жизни;
 Воспитание внутренней потребности личности в здоровом образе жизни,
ответственного отношения к природной и социокультурной среде обитания;
 Развитие воспитательного потенциала семьи;
 Поддержка социальных инициатив и достижений обучающихся.
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Приоритетны
е направление
воспитательн
ой работы
Общекультур
ное (гражданс
копатриотическ
ое
воспитание, пр
иобщение
детей к
культурному
наследию,
экологическое
воспитание)

Духовнонравственное
(нравственноэстетическое
воспитание,
семейное

Мероприятие

Открытое Первенство по
спортивному туризму
«Школа безопасности2027»

Задачи работы по
данному
направлению

Формирование
гражданской и
правовой
направленности
личности, активной
День защитника Отечества жизненной позиции;
Формирование
Международный женский у воспитанников таких
день
качеств, как долг,
ответственность,
честь, достоинство,
личность.
Воспитание любви и
уважения к традициям
Отечества
Родительское собрание.
Приобщение к
базовым
национальным
ценностям
Новогодний конкурс
российского общества,
"Турист года" для детей
таким, как

Сроки
проведения
Март 2027

Февраль
2027
Март 2027

Сентябрь
2026

воспитание)

достигших успехов в
естественнонаучной и
туристско - краеведческой
деятельности в 2026 году.

патриотизм,
социальная
солидарность,
гражданственность,
семья, здоровье, труд
и творчество, природа,
человечество.
Формирование
духовно-нравственных
качеств личности.
Воспитание человека,
способного к
принятию
ответственных
решений и к
проявлению
нравственного
поведения в любых
жизненных ситуациях.
Воспитание
нравственной
культуры, основанной
на самоопределении и
самосовершенствован
ии.
Включение родителей
в разнообразные
сферы
жизнедеятельности
образовательного
учреждения.
Повышение психолого
– педагогической
культуры родителей.
Туристский слет
Формирование и
Здоровьесбере
школьников
развитие знаний,
гающее
образовательных
установок,
направление:
(физическое
организаций
личностных
воспитание и
ориентиров и норм
формирование
здорового и
культуры
безопасного образа
здоровья,
Городские соревнования по жизни с целью
безопасность
спортивному
сохранения, и
жизнедеятель
ориентированию
укрепления
ности)
физического,
психологического и

Декабрь
2026

Сентябрь
2026

Октябрь
2026

Соревнования по технике
пешеходного и
спортивного туризма
Экскурсии и походы

Профилактик
а
правонарушен
ий,
социальноопасных
явлений

Проведение бесед с
обучающимися с целью
ознакомления их с
личными правами и
обязанностями.

социального здоровья
обучающихся как
одной из ценностных
составляющих
личности
обучающегося.
Формирование у
учащихся
сознательного и
ответственного
отношения к личной
безопасности и
безопасности
окружающих,
усвоение ими знаний и
умений распознавать и
оценивать опасные
ситуации, определять
способы защиты от
них, оказывать само- и
взаимопомощь.
Способствовать
преодолению у
воспитанников
вредных
привычек средствами
физической культуры
и занятием спортом.
Совершенствование
правовой культуры и
правосознания
обучающихся,
привитие осознанного
стремления к
правомерному
поведению.
Организация работы
по предупреждению и
профилактике
асоциального
поведения
обучающихся.

Май 2027

2026-2027
уч. год

IV. Список литературы
1. Алексеев А.А. Питание в туристском походе. М., ЦДЮТур МО РФ, 1996.
2. Алешин В.М., Серебреников А.В. Туристская топография. М., Профиздат,
1985.
3. Антропов К., Расторгуев М. Узлы. М., ЦДЮТур РФ, 1994.
4. Аппенянский А.И. Физическая тренировка в туризме. М., ЦРИБ "Турист",
1989.
5. Бринк И.Ю., Бондарец М.П. Ателье туриста. М., ФиС, 1990.
6. Бардин К.В. Азбука туризма. М., Просвещение, 1981.
7. Варламов В.Г. Основы безопасности в пешем походе. М., ЦРИБ "Турист",
1983.
8. Волович В.Г. Академия выживания. – М.: ТОЛК, 1996.
9. Волович В.Г. Как выжить в экстремальной ситуации. - М.: Знание,1990.
10. Ганопольский В.И. Организация и подготовка спортивного туристского
похода. М., ЦРИБ "Турист", 1986.
11. Григорьев В.Н. Водный туризм. М., Профиздат, 1990.
12. Константинов Ю.С. Туристские соревнования учащихся. М., ЦДЮТур МО
РФ, 1995.
13. . Коструб А.А. Медицинский справочник туриста. М., Профиздат, 1997.
14. Куликов В.М., Константинов Ю.С. Топография и ориентирование в
туристском путешествии.
М., ЦДЮТур МОПО РФ, 1997.
15. . Краткий справочник туриста. М., Профиздат, 1985
16 Линчевский Э.Э. Психологический климат туристской группы. М., ФиС, .
1981
17. Лукоянов П.И. Лыжные спортивные походы. М., ФиС, 1988
18. Маринов Б. Проблемы безопасности в горах. М., ФиС, 1981
19. . Маслов А.Г., Константинов Ю.С. Дрогов И.А. Полевые туристские
лагеря. –М., Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2000.
20. Маслов А.Г., Константинов Ю.С., Латчук В.Н. Способы автономного
выживания человека в природе: Учебное пособие. М.: Академия, 2004.
21. Нурмимаа В. Спортивное ориентирование. М., ФСОРФ, 1997
22. Организация и проведение поисково-спасательных работ силами туристской
группы. М., ЦРИБ "Турист", 1981.
23. Остапец-Свешникров А.А. Педагогика туристско-краеведческой работы в
школе .М.,
Педагогика, 1985
24. Основы медицинских знаний учащихся. Под ред. Гоголева М.И. М.,
Просвещение, 1991
25. Попчиковский В.Ю. Организация и проведение туристских походов. М.,
Профиздат, 1987
26. Рыжавский Г.Я. Биваки. М., ЦДЮТур МО РФ, 1995.
27 Самодельное туристское снаряжение. Сост. П.И. Лукоянов. М., ФиС, 1986.
28. Уховский Ф.С. Уроки ориентирования. М. ЦДЮТур МО РФ, 1996.
29.. Физическая подготовка туристов. М., ЦРИБ "Турист", 1985.
30. Шимановский В.Ф., Ганопольский В.И., Лукоянов П.И. Питание в
туристском путешествии. М., Профиздат, 1986.
31. Шибаев А.В. переправа. Программированные задания. М., ЦДЮТур МОРФ,
1996.
32. Шибаев А.В. Умеете ли вы ориентироваться в пространстве и времени?
33. Шибаев А.В. В горах. М., ЦДЮТур МО РФ, 1997.

34. Штюрмер Ю.А. Опасности в туризме, мнимые и действительные. М., ФиС,
1983
35. Штюрмер Ю.А. Охрана природы и туризм. М., ФиС
36. Штюрмер Ю.А. Туристу об охране природы. М., Профиздат
37. Энциклопедия туриста. М., Научное издательство "Большая Российская
энциклопедия
38. Безопасность на бурной воде А . Свешников 2021г.

Приложения
Приложение 1.
Мониторинг результативности освоения образовательной программы

Аттестация:

Пр

Ит

Пр.-промежуточная
Ит. - итоговая
1
2
Руководитель: Смирнова В. А.
* Оценка уровня руководителем:
О – не участвовал в тестировании (зачете);
Н – недостаточный уровень;
У – удовлетворительный уровень;
Х – хороший уровень
Динамика изменений «+, -»

Ит

Пр

Ит Н

Пр

Ит Н

Пр

Ит

Динамика изменений

подготовка

Специальная

первая помощь

Основы

ориентирование

гигиены и

и
подготовки

Пр

Н.- начальная

Топография

туристкой
Основы

Инструктаж по ТБ.

ФИО

Вводное

№

занятие.

Разделы программы

интеллектуальная

дисциплинированность
Креативность, склонность к

Владение специальным
оборудованием и
оснащением
Владение специальной
терминологией по тематике
программы
Теоретические знания

Соответствие практических умений
и навыков программным
требованиям
Осмысленность и правильность
использования специальной
терминологии
Соответствие теоретических

2
Критерии оценивания: 0- не прослеживается, 1- частично присутствует, 2-присутствует высокий результат.
(место)

Всероссийские, международные

Областные, региональные (место)

Муниципальные (место)

предметные
соревнований,
кол-во

Участие в походах

Разряд

Результаты освоения ДОП %

взаимоконтроль
деятельность и оценить результат

метапредметные

знаний программным требованиям

Самоконтроль и

Способность организовать свою

использовать информацию

проектной деятельности
Умение учиться , находить и

Информационная культура

мотивационная

самостоятельность,

личностные

исследовательско-

Потребностно-

Ответственность,

обучающегося

Коммуникативные навыки, умение

Эмоционально-волевая

ФИО

способности

Активность, организаторские

№
Диагностическая карта мониторинга объединения Школа Безопасности Педагог Смирнова В. А.
Результаты освоения программы
Результаты
конкурсов,

Приложение 2

1
2
3

Критерии:
Областные соревнования, конкуры: 1 место-10 баллов; 2 место- 9 баллов; 3 место- 8 баллов; Участие- 2 балла
Городские соревнования, конкурсы: 1место-5 баллов; 2 место-4 балла; 3 место- 3 балла; Участие – 1 балл
Походы: категорийные – 3 балла
степенные – 2 бал
многодневные – 1 балл

ИТОГО

Иные конкурсы,
соревнования,
мероприятия

Категорийные
походы

Степенные походы

Многодневные
походы

Соревнования «Юный
ориентировщик» для
обучающихся
образовательных
организаций

Городской туристский
слет

Открытые городские
соревнования "Школа
безопасности"

Областные
соревнования и
конкурсы
Открытые
соревнования по
технике пешеходного
туризма

№

ФИО ребенка

Сводная таблица по направлению туристская деятельность

Тесты и практические задания по виду спорта «Спортивный туризм»
Специальное снаряжение – это снаряжение, взятое группой (связкой, участником), необходимое
для преодоления естественных (искусственных) препятствий на дистанциях различного класса, а
именно для организации страховки и сопровождения, организации перил и движения по ним.
К перечню специального снаряжения относятся: веревки, карабины, блоки, ролики и
полиспаст, индивидуальные страховочные системы, зажимы, спусковые устройства, каски и опорные
петли.
Снаряжение должно быть полностью исправным и в обязательном порядке представлено в
комиссию по допуску перед началом соревнований.
Требования к снаряжению и его применение прописаны в Регламенте проведения
спортивных соревнований по спортивному туризму.
Тесты по теме «Специальное туристское снаряжение»
1. Чему равна максимальная длина самостраховки:
А - не более 1 м;
Б - длине вытянутой вверх руки; В - 1,5 м;
Г - не регламентируется, главное, чтобы было удобно работать участнику.
2. Для блокировки индивидуальной страховочной системы (ИСС), для организации
страховки, перил и сопровождения, а также для снятия перил применяются только
основные верѐвки диаметром:
А - не менее 12 мм; Б - 9
мм;
В - не менее 10 мм; Г - 8
мм;
Д - не регламентируется.
3. Подумайте, разрешено ли использование строп и тесьмы для организации страховки,
перил и сопровождения:
А - да, если они не уступают по прочности основной веревке; Б - нет, не
разрешается;
В - да, если они относятся к специальному альпинистскому снаряжению; Г - да, если они
допущены комиссией по снаряжению.
4. Определите, что из нижеперечисленного является двойной веревкой: А - сдвоенная (т.е.
сложенная вдвое) и имеющая во всех нагружаемых сечениях одну общую ветвь;
Б - сдвоенная (т.е. сложенная вдвое) и разделенная узлом, имеющим во всех нагружаемых сечениях
две ветви, а также узлами двойной проводник или двойной булинь;
В - две отдельные веревки;
Г - две отдельные веревки, оканчивающиеся узлом «двойной проводник».
5. Из какого материала должны быть изготовлены опорные петли, применяемые
участником/связкой/группой на дистанции:
А - из основной веревки диаметром не менее 10 мм; Б - из
прочной стропы или тесьмы;
В - из ремней (лент) страховочных систем;
Г - допускаются только заводские петли (Petzl, Kong, Манарага и т.д.).
3

6. Для выполнения, каких технических задач допускается применение только заводских
карабинов с поворотной самозакрывающейся муфтой:

7: На каком этапе дистанции участнику не обязательно находиться в каске:
1. Навесная переправа;
2. Переправа вброд;
3. Переправа методом «вертикальный маятник»;
4. Переправа по бревну;
5. Преодоление заболоченного участка по жердям;
6. Переправа по параллельным перилами;
7. Подъем по перилам;
8. Траверс склона по перилам, спуск;
9. На дистанции 1 класса, если прохождение дистанции не требует использование ИСС.
8.
Подумайте,
при
выполнении,
каких
действий
запрещается
использование зажимов:
А
- крепление
перил через горизонтальную
опору, вертикальную
опору и
карабина ТО, дополнительно закрепленные методом «карабинная удавка»;
Б - использование в качестве элемента подключения полиспаста к натягиваемой веревке;
В - использование в качестве самостраховки;
Г- использование в качестве дополнительной точки опоры.
9. Перечислите технические приемы, при выполнении которых участник должен
находиться в рукавицах (перчатках):
1.
2.
3.
4.
__5._______________________________________________________________________________
6.

10. Подпишите названия следующих элементов снаряжения, применяемых в дисциплине
«дистанция» по виду спорта «спортивный туризм»:
1.

7.
8.

11. Подпишите
названия
расположенных на спортсмене:

следующих

элементов

снаряжения,

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

Дополнительные практические задания по теме:
«Специальное туристское снаряжение»

1. Разложите

несколько видов специального снаряжения: жумар, спусковое
устройство типа «восьмерка», карабин с автоматической муфтой
«автомат», карабин с механической муфтой, карабин с полуавтоматической муфтой и др.
Необходимо назвать каждый элемент специального туристского снаряжения и его назначение.

2. Закрепите веревку на горизонтальной поверхности и отработайте пристежку и
отстежку жумара и спускового устройства типа «восьмерка».
3. Натяните горизонтальные перила и отработайте пристежку и отстежку карабинов (в
каждой руке должен быть карабин, т.е. работа с карабином одной рукой).
4. Наденьте страховочную систему. Данное упражнение желательно выполнять несколько
раз с учетом времени для закрепления и отработки навыков надевания страховочной системы.
5. Разложите несколько бухт веревок разного диаметра. Предложите определить диаметр
веревок.
6. Предложите смаркировать бухту веревки длиной 40 метров. Первый раз задание
выполняется на качество маркировки. Затем задание можно повторить с учетом времени.
Повторять следует несколько раз для закрепления и совершенствования навыков бухтования.

Ответы к разделу: Специальное туристское снаряжение.
1.

А (п. 3.5.2 Регламента)

В (п.п. 3.2.1, 3.4.1, п. 2 Приложения 1 Регламента)

Б, В (п. 3.2.2 Регламента)

А (п. 3.8.1 Регламента)

для выполнения ТП, связанных с передвижением, страховкой и самостраховкой
участников, используются карабины с поворотной самозакрывающейся муфтой,
блокирующей самопроизвольное открывание защелки карабина (п. 3.3.1 Регламента)

9 (п. 3.6.5 Регламента)

Б (п. 3.3.11 Регламента)








спуск по перилам;
спуск по склону;
осуществление страховки;
спуск по наклонной навесной переправе;
спуск спортивным способом;
подъем спортивным способом. (п.
3.6.2 Регламента)

1. Карабин без муфты
2. Карабин с резьбовой муфтой
3. Карабин с поворотной самозакрывающейся муфтой
4. Карабин со сдвижной муфтой
5. Ручной зажим типа «жумар»
6. Ножной зажим типа «пантин»
7. Фрикционное спусковое устройство типа «восьмерка»
8. Верхняя (грудная) обвязка
9. Нижняя обвязка (беседка)
11. 1. Каска
2. Нижняя обвязка (беседка)
3. Верхняя (грудная) обвязка
4. Блокировка, выполненная из основной веревки
5. Ус самостраховки
6. Беседочный карабин с роликом
7. Фрикционное спусковое устройство типа «восьмерка»
8. Горизонтальный участок блокировки ИСС (грудной карабин)
9. Перчатки
10. Ручной зажим типа «жумар»
11. Основная веревка диаметром не менее 10 мм.
10.

Тест №4

Автономное существование.
Вопрос 1
1.Выбири группы сигналов бедствия.
А. звуковые, Б. крик , В. Световые, Г. дымовые, Д. сигналы международного кода, Е.
знакомые.
Вопрос 2
1. Какого цвета ты возьмешь сигнальные дымовые патроны.
а. черного, б. белого, в. голубого, г. малинного.
2. Как расположить сигнальные костры.
а. квадратом, б. треугольником, в. по кругу.
Сопоставьте сигнал бедствия с его описанием.






Подаются с помощью источников света или светоотражающих предметов.
Используются столбы дыма от зажжённых костров.
Применяются, если пострадавший видит вертолёт, приблизившийся к земле.
Знаки, оставляемые людьми, покинувшими место происшествия.
Крики, свистки, хлопушки, выстрелы.

Вопрос 3
Что входит в набор, с помощью которого можно подать сигнал








свисток
компас
радиостанция
сигнальный буй
водный маркер
нож
сухпай

Вопрос 4
Это предназначенный для подачи сигналов в виде света или дыма.





сигнальный костёр
сигнальный факел
сигнальный дым
зеркало-гелиограф

Вопрос 5
Международный сигнал бедствия в виде сигнальных костров.





Три костра, расположенные в виде равностороннего треугольника
Три костра, расположенные вдоль прямой на расстояние 30-50 м друг от друга.
Пять костров, расположенные в виде буквы "Т".
Пять костров, расположенные в виде буквы "Г".

Вопрос 6
В ясную, солнечную погоду хорошо заметен ... дым. В пасмурную погоду лучше виден ...
дым.


белый клубящийся



тёмный

Вопрос 7
Геометрические фигуры, которые выкладываются на хорошо просматриваемых с воздуха
поверхностях и понятны пилоту и штурману любой страны.





Знаки кодовой таблицы
Международные сигналы бедствия
Жесты помощи
Знаки международной авиационной аварийной жестовой сигнализации

Вопрос 8
Сопоставьте знаки международной авиационной аварийной жестовой сигнализации с их
расшифровкой.








Вираж в горизонтальной плоскости
Зелёная ракета
Полёт в горизонтальной плоскости восьмёркой
Белая ракета
Пикирование c последующим входом в вираж
Полёт самолёта над потерпевшими бедствие в направлении курса движения
Жёлтая ракета

№
1

ответы
а,в,г,д.

г,б.

ОТВЕТЫ:
№
5



ответы
Пять костров,
расположенные в виде
буквы "Т".



тёмный





свисток
сигнальный буй
радиостанция



Знаки кодовой таблицы



сигнальный костёр



Зелёная ракета

Критерии оценивания теста.
Время выполнения работы: 10-15 мин.
Оценка «отлично» – 8 правильных ответов; Оценка «хорошо» – 7 правильных
ответов; Оценка «удовлетворительно» – 6 правильных
ответов; Оценка «неудовлетворительно» – менее 5 правильных ответов.