Дополнительная общеразвивающая программа Туристы-краеведы (ОВЗ) 26-27

Отдел образования администрации муниципального округа Карпинск
Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования
«Станция туризма и экскурсий «Конжак»

Принята на заседании
педагогического совета
от «15» июля 2026 г.
Протокол № 3

Утверждена:
Директор МАУ ДО СТиЭ «Конжак»
Н.В. Якимова
ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН
ЭЛЕКТРОННОЙ ПОДПИСЬЮ
Сертификат: 00ECEBF083A19C1072531F6A3B127BE99F
Владелец: МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ "СТАНЦИЯ
ТУРИЗМА И ЭКСКУРСИЙ "КОНЖАК"
Действителен: с 03.06.2026 до 27.08.2027

Приказ от «20 » июля 2026 г. № 103-д

АДАПТИРОВАННАЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
ТУРИСТСКО-КРАЕВЕДЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

«Туристы-краеведы»
2026-2027гг.

Возраст обучающихся: 10-15 лет
Срок реализации: 1 год

Уровень программы: – базовый
Статус программы:
Автор-составитель:
Бобылева Ирина Олеговна
педагог дополнительного образования
МАУ ДО СТиЭ «Конжак»,

МО Карпинск 2026 год

Оглавление
1.
Комплекс основных характеристик общеразвивающей программы
1.1. Пояснительная записка
Нормативно - правовые документы для разработки программы
Направленность программы
Особенности программы
Адресат программы
Объем
Особенности организации
Цели и задачи программы
Планируемые результаты
Содержание программы
Учебный план
Содержание учебного плана
2.
Комплекс организационно-педагогических условий
2.1. Календарный график
2.2. Условия реализации образовательной программы
Обеспечение программы
Кадровое обеспечение
Методическое обеспечение
2.3. Формы аттестации
2.4. Оценочные материалы
3.
Рабочая программа воспитания
Цель рабочей программы воспитательной работы
Задачи воспитательной работы
Календарный план воспитательной работы
4.
Список литературы
Приложения

3
3
3
4
4
5
5
5
6
7
8
8
9
13
13
13
14
14
14
15
17
18
18
18
18
22
23

1. Комплекс основных характеристик общеразвивающей
программы
1.1.Пояснительная записка
Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа
туристско-краеведческой
направленности
«Туристы-краеведы»
составлена
разработана в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:

1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273ФЗ "Об образовании в Российской Федерации".
2. Концепцией развития дополнительного образования детей до 2030 года
от 31 марта 2022 г. № 678-р.
3. Приоритетный проект «Доступное дополнительное образование для
детей» (утвержден президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому
развитию и приоритетным проектам (протокол от 30.11.2016 №11)
4. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27 июля
2022г.
№ 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным
программам».
5. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 28.09.2020 г. № 28 "Об утверждении санитарных правил СП 2.4.
3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания
и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи".
6. Письмо Минобрнауки России № 09-3242 от 18.11.2015 «О направлении
информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию
дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые
программы)».
7. .Постановление Правительства Свердловской области от 01.08.2019 г. №
461 ПП «О региональном модельном центре дополнительного образования детей
Свердловской области».
8. Постановление Правительства Свердловской области от 11.03.2021 N 125ПП, от 19.11.2021 N 815-ПП) О системе персонифицированного финансирования
дополнительного образования детей на территории Свердловской области.
9.Приказ Министерства образования и молодежной политики Свердловской
области от 30.03.2018 г. № 162-Д «Об утверждении Концепции развития
образования на территории Свердловской области на период до 2035 года».
10. Приказом Министерства образования и молодежной политики
Свердловской области от 22 декабря 2021 года N 1245-Д «Об утверждении
методических рекомендаций «Правила персонифицированного финансирования
дополнительного образования детей в Свердловской области».
11. Методические рекомендации от 29.04.2025 г. № 582-д «Разработка
дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ в в
образовательных организациях».

12. Письмо Минобрнауки России от 29.03.2016 N ВК-641/09 «О
направлении методических рекомендаций» (вместе с «Методическими
рекомендациями
по
реализации
адаптированных
дополнительных
общеобразовательных программ, способствующих социально-психологической
реабилитации, профессиональному самоопределению детей с ограниченными
возможностями здоровья, включая детей-инвалидов, с учетом их особых
образовательных потребностей»).
13. Постановление Правительства РФ от 11.10.2023 г. № 1678 «Об
утверждении
Правил
применения
организациями,
осуществляющими
образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных
образовательных технологий при реализации образовательных программ»
14. Положение о дополнительной общеобразовательной общеразвивающей
программе муниципального автономного учреждения дополнительного
образования «Станция туризма и экскурсий «Конжак».
15. Устав муниципального автономного учреждения дополнительного
образования «Станция туризма и экскурсий «Конжак».
Программа имеет туристско-краеведческую направленность.
Уровень программы: «Базовый»
Отличительные особенности программы
Новизна программы: Новизна данной программы состоит в том, что она
разработана на основе технологии личностно-ориентированного образования, в
центре которой целостная личность ребенка, стремящаяся с помощью педагога,
родителей к максимальной реализации своих возможностей (самоактуализации),
открытая для восприятия нового опыта.
Актуальность программы заключается в том, что она дает возможность
учащимся познакомиться с родным краем, с его природой, историей, культурой,
принять участие в созидательной деятельности, развивать свои творческие
способности.
Отличительная особенность данной дополнительной образовательной
программы от уже существующих образовательных программ в том, что обучение
детей с ОВЗ происходит без принуждения, а образовательная деятельность
строится на интересе, успехе, доверии, рефлексии изученного. Занятия
расширяют познавательные возможности ребенка с ОВЗ.
Педагогическая целесообразность заключается в том, что она нацелена на
интеграцию в обществе детей с особыми образовательными потребностями. При
освоении программы происходит социализация обучающихся: развиваются
коммуникативная компетенция, снижается уровень тревожности, сплачивается
коллектив, в процессе приобретения основных знаний о своем крае.
4

Адресат общеразвивающей программы:
Возраст детей, участвующих в реализации программы: 10–15 лет.
При разработке и реализации данной адаптированной дополнительной
образовательной программы необходимо учитывать, что
у детей с ОВЗ
замедленный темп усвоения материала, трудности с концентрацией внимания,
проблемы с памятью, сложности в мыслительных операциях. В процессе
обучения на протяжении занятия проявляется быстрая утомляемость, накопление
утомления в течение дня или к концу недели, трудности в сохранении
усидчивости и произвольного внимания. Могут проявляться негативизм,
неуверенность в себе, повышенная раздражительность, агрессивность,
обидчивость, трудности в общении и налаживании контактов со сверстниками и
взрослыми, отсутствие устойчивого интереса к заданиям. Необходимо постоянно
чередовать виды занятий, чтобы сохранить интерес к обучению.
Наполняемость группы – в связи с особенностями детей 10- 12 человек.
Предварительная подготовка для данной программы не требуется. Группа
формируется из состава одного учебного класса.
Объем дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы
Год
Режим занятий/ Количество
обучения/
продолжительно часов в неделю
срок освоения сть
1 год
2/40 мин.
2

Количество
учебных недель

Итого часов в
год

Особенности организации образовательного процесса.
Режим занятий: продолжительность одного академического часа – 40 мин,
перерыв между занятиями – 10 мин., занятие проводится 1 раз в неделю - 2 часа.
Форма обучения - групповая.
Формы организации занятия: беседа, игра, конкурс, практическое занятие,
презентация, экскурсии.
Формы реализации образовательной программы:
Традиционная модель реализации программы представляет собой линейную
последовательность освоения содержания в течение одного года обучения.

Цели и задачи программы
Цель обучения - формирование в обучающихся с ОВЗ позитивных
жизненных ценностей, навыков социализации и бережного отношения к природе
и истории родного края через включение в туристско-краеведческую
деятельность.
Задачи программы:
Личностные:
1. Развивать адекватные представления о собственных возможностях и
ограничениях, насущно необходимых для жизнеобеспечения, способности
вступать в коммуникацию со взрослыми и сверстниками.
2. Воспитывать в детях духовно-нравственные качества, коллективизм, освоение
стандартов культуры труда и общения.
3. Воспитывать потребность в здоровом образе жизни.
4. Развивать физические возможности: силовые качества, выносливость,
координация движений и т.д.
5. Развивать у детей чувства ответственности за свое поведение, бережного
отношения к своему здоровью и здоровью окружающих
Предметные:
1. Развивать познавательный интерес к краеведению, изучению основ туристскокраеведческой деятельности.
2. Познакомить
обучающихся с особенностями родного края (Урал,
Свердловская область, городской округ Карпинск), его рельефом, климатом,
растительным и животным миром, историей, культурой.
3. Познакомить с основными видами туризма: пешим, лыжным, горным, водным.
4. Научить пользоваться личным, групповым снаряжении, организации привалов
и ночлегов походе.
Метапредметные:
1. Формировать основные социальные нормы, необходимые для безопасной
жизнедеятельности в социальной среде.
2. Формировать потребность в активной жизненной позиции по сохранению и
преобразованию родного края.
3. Формировать сознательное и бережное отношение к окружающей среде.

Планируемые результаты:
Личностные:
- разовьются такие качества, как уверенность в себе, трудолюбие, терпение,
способность к сопереживанию, коллективизма;
- проявятся чувства ответственности за состояние окружающей среды.
Предметные:
-научатся ориентироваться по местным предметам;
- приобретут знания о природе, истории, культуре родного края;
- научатся говорить перед аудиторией.
Метапредметные (развивающие):
- проявится интерес к участию обучающихся в играх, викторинах, конкурсах,
наличие желания узнавать новое;
- сформируется общая культура поведения на занятиях, в походах и экскурсиях;
- снизится число фактов отклоняющегося поведения.
Обучающиеся должны знать:
- основные социальные функции туризма и краеведения;
- основные вехи истории родного края;
- правила поведения в музеях и других общественных местах;
- основные принципы сохранения здоровья и здорового образа жизни;
- способы охраны природы в туристическом путешествии.
Обучающиеся должны уметь:
- общаться с людьми;
- соблюдать правила личной гигиены;
- овладеть элементарными туристско-бытовыми навыками;
- ориентироваться в пространстве, на местности, в своем городе;
- владеть техникой перемещения на местности пешком;
- владеть техническими и тактическими приемами преодоления естественных и
искусственных препятствий.
Обучающиеся должны обладать следующими качествами:
- инициативностью;
- аккуратностью;
- коммуникабельностью;
- целеустремленностью;
- способностью к оказанию взаимопомощи;
- самостоятельностью;
- исполнительностью;
- способностью к взаимодействию в команде;
- физической активностью;
- выносливостью;
- уважением к старшим, родителям;
- милосердием, заботой о старших и младших;
- любовью к своей малой родине;
.
7

Содержание программы
Учебный план
адаптированной дополнительной общеобразовательной общеразвивающей
программы «Туристы-краеведы»
2026-2027 учебный год

Год обучения

Познавательная
роль
туризма.
Правила поведения юных
туристов.
Основы безопасности в
природной среде.
Основы безопасности дома
и вне дома.
Личное снаряжение и уход
за ним.
Питьевой режим на
туристской прогулке.
Групповое снаряжение и
уход за ним
Ремонтный набор

Практика

Теория

Всего

Наименование разделов/
Количество часов

Формы текущего
контроля

1 год

Тест

Опрос

Наблюдение

Условные знаки

Компас и его устройство

Ориентирование по компасу

Ориентирование по плану

Наблюдение
Опрос
Наблюдение
Опрос
Наблюдение
Опрос
Наблюдение
Опрос
Наблюдение
Опрос
Наблюдение
Опрос
Наблюдение
Опрос
Наблюдение
Опрос

Организация бивака и
охрана природы
План местности

Наблюдение
Опрос
Наблюдение
Опрос
Кроссворд
Опрос

Ориентирование
на
местности
Личная гигиена туриста

Обработка ран, ссадин,
мозолей
и
наложение
простейших повязок
Родословие

Практическое
занятие

Природа родного края

Наш город - сегодня

Наблюдение
Опрос
Наблюдение
Опрос
Наблюдение
Опрос
Викторина

Экскурсии.

Итого часов

Наблюдение
Опрос
Наблюдение
Опрос

По программе предусмотрены практико-ориентированные формы:
Формы
Походы выходного дня
Практические занятия
Экскурсии

Кол-во
2
13
5

часов
16
35
10

Содержание учебного плана
1. Познавательная роль туризма.
Теория: Туризм – средство познания своего края. Знаменитые русские
путешественники. Постановка целей и задач на новый год.
Рассказы о наиболее ярких впечатлениях, полученных летом в путешествиях,
поездках или на экскурсиях. Оформление папки из фотографий и рисунков о
летнем отдыхе.
2. Правила поведения юных туристов.
Теория: Общественно полезные и личностно значимые дела юных туристов на
экскурсиях и туристских прогулках. Проблемы охраны природной среды – в
лесу (парке), на реке, а также посильное участие юных туристов в их решении.
Знакомство с кодексом чести юного туриста. Девиз юных туристов: «После
тебя должно стать лучше, чем было до тебя».
9

Правила поведения в местах туристских прогулок и экскурсий.
Уважительное отношение к окружающим людям.
Укрепление здоровья. Аккуратность, пунктуальность, стремление к чистоте
и порядку.
Практические занятия: Прогулка на берег реки с целью закрепления знаний о
правилах поведения в природе и развития наблюдательности, внимания
обучающихся. Наблюдение за красотой окружающего мира.
Просмотр фрагментов видеофильмов о выполнении общественно полезных
дел по охране природы, помощи птицам и животным и участие в туристских
соревнованиях.
3. Основы безопасности в природной среде.
Теория: Безусловное выполнение требований руководителя группы – основа
безопасного поведения. Правила передвижения туристской группы, правила
перехода улиц в населенных пунктах. Правила поведения юных туристов во
время различных природных явлений.
Элементарные правила поведения в
чрезвычайных ситуациях в природной среде.
Соблюдение правил безопасности во время туристской прогулки, экскурсии.
4.Основы безопасности дома и вне дома.
Теория: Правила противопожарной безопасности (проверка выключения
электроприборов при уходе из класса, квартиры или другого помещения,
исключение использования неисправных электроприборов и самостоятельного их
ремонта).
Правила поведения в чрезвычайных (аварийных) ситуациях, действия в случае
объявления тревоги. Знание телефонов аварийных служб, службы спасения.
Правила эвакуации из помещения (класс, Станция туризма) при возникновении
опасности. Оказание помощи младшим и девочкам.
5. Личное снаряжение и уход за ним.
Теория: Личное снаряжение юного туриста для туристской прогулки (экскурсии)
в зимнее время (межсезонье).
Личная посуда туриста, средства гигиены,
туристский коврик, спальный мешок, рюкзак.
Укладка и упаковка рюкзачка для зимней прогулки. Требования к упаковке
продуктов для перекуса во время зимней туристской прогулки (экскурсии).
Термос и правила безопасности при пользовании им на экскурсии или зимней
прогулке.
Практические занятия: Игра «Собери рюкзачок для зимней туристской
прогулки» (правильная укладка, в том числе с точки зрения гигиены). Упаковка
продуктов для перекуса.
6. Питьевой режим на туристской прогулке.

Транспортировка воды и горячего чая для питья в зимнее время во время
туристской прогулки. Способы обеззараживания воды для питья и приготовления
пищи. Использование снега для приготовления пищи на зимней прогулке.
7. Групповое снаряжение и уход за ним.
Теория: Снаряжение и оборудование для наблюдений за природой и выполнения
краеведческих заданий. Бинокль, фотоаппарат, правила их хранения и
использования в походе, на экскурсии.
Юный фотограф туристской группы, ведение дневника фотосъемки.
Специальное групповое туристское снаряжение .
Практические занятия: Упаковка группового снаряжения.
Проверка
группового снаряжения до выхода на маршрут и его грамотное использование во
время туристской прогулки.
8.Ремонтный набор
Теория: Состав ремонтного набора (пассатижи, ножницы, шило, отвертка,
напильник, наждачная бумага, шурупы, гвозди, проволока, изолента, клей и др.).
Назначение предметов ремонтного набора и правила обращения с ними при
ремонте снаряжения.
Правила ремонта личного и группового снаряжения во время прогулки или
экскурсии в межсезонье или зимой.
Практические занятия: Игра-состязание «Мастер на все руки» (способы
штопки, наложения заплат, заклеивания, пришивания пуговиц, знание назначения
предметов ремнабора).
9. Организация бивака и охрана природы.
Теория: Охрана природы при организации биваков. Утилизация бытовых отходов
и мусора в зимнем туристском походе, на экскурсии.
10. План местности.
Теория: Схема и план местности. Топографическая карта. Изображение рельефа
на схемах и планах, на картах.
Практические занятия: Измерение расстояний на местности, в парке, на лесной
опушке, берегу реки. Знакомство с формами рельефа на местности и их
изображением на картах.
11.Условные знаки.
Теория: Условные знаки. Знакомство с изображением местности на
картах
ближайшего парка, леса.
Практические занятия: Рисовка условных знаков планов местности.
Топографический диктант, кроссворд.
12. Компас и его устройство.
Теория: История создания компаса. Устройство компаса и его работа. Виды
компасов. Направления С, З, Ю и В на циферблате компаса.
11

Практические занятия: Обсуждение эпизодов из книг, кинофильмов или
мультфильмов, герои которых пользуются компасом. Проведение опыта с
намагниченной иглой.
13.Ориентирование по компасу
Теория: Определение сторон горизонта по компасу. Ориентирование компаса.
Определение направлений С, З, Ю и. В при помощи компаса.
Практические занятия: Определение направлений С, З, Ю, В на КП,
установленных в зале, классе, на
дворе, на удаленные предметы во время
туристской прогулки.
14. Ориентирование по плану
Теория: Овладение навыками чтения плана местности. Ориентирование плана по
сторонам горизонта. Движение по плану (карте).
Практические занятия: Формирование умений и навыков движения по плану
двора, на местности с использованием дорожно-тропиночной сети.
Ориентирование по солнцу, по местным признакам в условиях леса, реки.
15. Ориентирование на местности
Теория: Просмотр видеофильмов по туристскому ориентированию на местности.
Юный проводник туристской группы. Штурман туристской группы.
Практические занятия: Ориентирование по легенде с использованием
расстояний и направлений сторон горизонта на прилегающей территории, в
ближайшем парке. Ориентирование в парке.
16. Личная гигиена туриста
Теория: Соблюдение правил «Чистота – залог здоровья» и «В здоровом теле –
здоровый дух». Личная гигиена при занятиях физической культурой, спортом и
туризмом. Обязанности санитара туристской группы по контролю за
соблюдением правил личной гигиены юными туристами.
Практические занятия: Работа санитара в туристской группе.
17.Обработка ран, ссадин, мозолей и наложение простейших повязок
Практические занятия: Обработка ранок, ссадин, мозолей. Наложение повязок.
Игра «Айболит»: необходимая помощь условно пострадавшему.
18.Родословие
Теория: Ближайшие родственники семьи. Родословная. Семейные традиции и
праздники. География родни.
Практические занятия: Составление совместно с родителями родословной,
генеалогического древа. Рассказы о своих друзьях, бабушках, дедушках, других
родственниках. Выставка «Семейный альбом».
19. Природа родного края.
Практические занятия: Выполнение краеведческих заданий (сбор растений для
гербариев, поиск и зарисовка).
20. Наш город – сегодня.
12

Практические занятия: Экскурсии по городу. «Богословск во время
Гражданской войны», «Колокольные звоны», « Карпинск в годы ВОВ ».
21. Экскурсии
Экскурсия «Скалы Блины».

2. Комплекс организационно-педагогических условий
2.1. Календарный график

№ п/п
1
2
3
4
5

Основные характеристики
образовательного процесса
Год обучения
Продолжительность занятий
Количество часов в неделю
Количество учебных недель
Количество часов

Начало учебного года

Конец учебного года

1 год
40 мин
2 часа
37
74
1 сентября
31 мая

2.2. Условия реализации образовательной программы
Материально-техническое обеспечение программы
Помещение:
Учебный кабинет, оборудован в соответствии с санитарными нормами: столы и
стулья для педагога и обучающихся, классная доска, шкафы для хранения
учебных и наглядных пособий, ПК, мультимедийный проектор, карты, атласы.
Дидактические материалы:
1. Раздаточный материал (бланки анкет, буклеты, фотографии, коллекция
минералов).
2. Наглядные пособия (таблицы, плакаты, иллюстрации)
Кадровое обеспечение
Адаптированную
дополнительную
общеобразовательную
общеразвивающую программу туристско-краеведческой направленности
«Туристы-краеведы» ведет педагог дополнительного образования, имеющий
опыт реализации программ дополнительного образования
туристскокраеведческой направленности, имеющий педагогическое образование и
прошедший специальные курсы для работы по программам с детьми с ОВЗ.
Методическое обеспечение программы
1. Атлас-определитель «От земли до неба», «Зеленые страницы» (Плешаков
А.А.).
2. Видеопрезентация «Карпинск в годы Великой Отечественной войны».
3. Видеопрезентация "Городской округ Карпинск".
4. Видеопрезентация "Северный Урал — горная система Уральских гор".
14

Видеопрезентация «Карпинск – туристический центр Северного Урала».
Видеоролики о походной жизни обучающихся МАУ ДО СТиЭ «Конжак».
Игра «Туристенок».
Инструкции по технике безопасности, утверждённые МАУ ДО СТиЭ
«Конжак».
9. Карта города Карпинска, фильм «Виртуальная экскурсия по городу
Карпинску»
10.Кытлым. Сборник статей, очерков и воспоминаний. Серия: Очерки истории
Урала. Выпуск 71.. — Екатеринбург: Банк культурной информации, 2012. —
С. 20. — 128 с.
11.Плакаты по безопасности.
12.Плакаты: «Растения леса», «Растения луга», «Лекарственные растения
Среднего Урала», «Травянистые дикорастущие растения Среднего Урала»
13.Презентация «Лесная аптека».
14.Справочник-определитель «Деревья и кустарники Среднего Урала»,
15.Столица Уральского севера. Upmonitor.ru
16.Сценарий «Экскурсия "Дорогой Походяшина".
17.Сценарий « Экскурсия «Колокольные звоны».
18.Сценарий «Экскурсия "Площади города"
19.Сценарий «Экскурсия «Тропа памяти».
20.Сценарий «Экскурсия «Шестидесятый меридиан». Гора Голая (Водонапорная
башня) – Метеостанция».
21.Фильм «Природа в разное время года»
22.Фильмы: « Там, где тайга, река и скалы. Северный Урал». «Седой Урал».
23.Фотоматериалы о походной жизни обучающихся МАУ ДО СТиЭ «Конжак».
24.Интернет ресурсы: https://gdk-karpinsk.ekb.muzkult.ru.
25.Интернет ресурсы: https://ru.wikipedia.org/wiki/Кытлым.
26.Интернет ресурсы: karpinskmuseum.ru.
2.3. Формы аттестации
Оценка образовательных достижений обучающихся по программе состоит из
входного контроля и промежуточной и итоговой аттестаций.
Входной контроль проводится в форме тестирования в сентябре.
Промежуточная аттестация проводится в форме тестирования в декабре.
Итоговая аттестация проводится в форме тестирования в мае.
Для проведения текущего контроля в течение учебного года используются
различные формы отслеживания и фиксации образовательных результатов:
грамота, диплом, дневник наблюдений, журнал посещаемости, материал
анкетирования и тестирования, методическая разработка, портфолио, фото, отзыв
детей и родителей, свидетельство (сертификат), статья и другие.
5.
6.
7.
8.

Оценка образовательных достижений учащихся осуществляется по
результатам их участия в выставках, конкурсах, проектах, творческих отчётах и
иных мероприятиях различного уровня.
Методы проверки: педагогическое наблюдение, педагогический анализ
результатов анкетирования и тестирования, выполнения творческих заданий,
участия в мероприятиях, активности на занятиях.
Результаты освоения программы определяются по трём уровням: высокий,
средний, низкий.
Для получения первичной информации о степени развития детей и их
способностей проводится входной контроль
Для определения степени усвоения учащимися знаний по программе в конце
1 полугодия проводится промежуточный контроль.
Для оценки качества усвоения учащимися содержания программы в конце
учебного года проводится итоговый контроль.
Задачи

Форма
контроля

Планируемый
Цель проведения
результат
Входной контроль
Дата: сентябрь
Личностные
Беседа, опрос, Определен
Получение
Образовательные
тестирование. уровень развития первичной
Метапредметные
детей и их
информации о
способности
ребенке
Промежуточный контроль
Дата: декабрь
Личностные
игры,
учащимися
Определение степени
Образовательные
творческие
получены знания усвоения
Метапредметные
задания, тест по темам,
обучающимися
разделам
знаний по программе
программы
Итоговый контроль
Дата: май
Личностные
тесты
У учащихся
Оценка качества
Образовательные
сформировано
усвоения
Метапредметные
уважительное
обучающимися
отношение к
содержания
природе, истории программы по итогам
и культуре
учебного года
родного города
Текущий контроль
В течение учебного года
Личностные:
Наблюдение, У учащихся
Определение
Формирование
Тест
сформированы
степени усвоения
навыков
навыки
обучающимися
безопасного
безопасного
учебного
поведения в
поведения в
материала.
природе,
природе,
Определение
16

уважительного
отношения к
природе, истории и
культуре родного
города
Образовательные: Викторина,
Стимулирование
интереса к
Наблюдение
знакомству с
природными и
культурными
объектами родного
города

уважительное
отношение к
природе, истории и
культуре родного
города

Метапредметные: Акции,
Формирование
Экскурсии,
позитивной
Тесты
мотивации к
участию в
экскурсиях,
походах выходного
дня, волонтерских
акциях,
совершенствование
познавательной,
творческой и
общественной
активности

Учащиеся
участвуют в
экскурсиях,
походах выходного
дня, волонтерских
акциях, у них
высока
познавательная и
общественная
активность.

Учащиеся
проявляют интерес
к знакомству с
природными и
культурными
объектами родного
города

готовности детей к
восприятию нового
материала.
Повышение
ответственности и
заинтересованности
в обучении.
Выявление
детей, отстающих и
опережающих
обучение. Подбор
наиболее
эффективных
методов и средств
обучения.

2.4. Оценочные материалы
Учебный Год
Форма
год
обучения
20262027

1 год

Входящий
контроль

Оценочные материалы
Приложение 1. Тест «Что я знаю о
Малой родине?»

Промежуточный Приложение 2. «Игра-викторина
«Турист - краевед»
контроль
Итоговый
контроль

Приложение 3. Тест «Я знаю многое о
родном крае»

3. Рабочая программа воспитания
Цель рабочей программы воспитательной работы
- создание условий для формирования социально-активной, творческой,
нравственно и физически здоровой личности, способной на сознательный выбор
жизненной
позиции,
а
также
к
духовному
и
физическому
самосовершенствованию, саморазвитию в социуме.







Основные задачи воспитательной работы:
Формирование мировоззрения и системы базовых ценностей личности;
Приобщение обучающихся к общечеловеческим нормам морали,
национальным устоям и традициям образовательного учреждения;
Обеспечение развития личности и её социально-психологической
поддержки, формирование личностных качеств, необходимых для жизни;
Воспитание внутренней потребности личности в здоровом образе жизни,
ответственного отношения к природной и социокультурной среде обитания;
Развитие воспитательного потенциала семьи;
Поддержка социальных инициатив и достижений обучающихся.
Календарный план воспитательной работы

Приоритетны
е направление
воспитательн
ой работы
Общекультур
ное (гражданс
копатриотическ
ое
воспитание, пр
иобщение
детей к
культурному
наследию,
экологическое
воспитание)

Духовнонравственное

Мероприятие

День защитника
Отечества
Международный
женский день
День Победы.
Участие в акции
«Георгиевская
ленточка». «Окно
Победы»

Участие в
мероприятиях,

Задачи работы по данному
направлению
Формирование гражданской
и правовой направленности
личности, активной
жизненной позиции;
Формирование
у воспитанников таких
качеств, как долг,
ответственность, честь,
достоинство, личность.
Воспитание любви и
уважения к традициям
Отечества, Центра
творчества, семьи.
Воспитание уважения к
правам, свободам и
обязанностям человека.
Приобщение к базовым
национальным ценностям
18

Сроки
проведен
ия
Февраль
2027
Март
2027
Май 2027

Сентябрь
2026

(нравственноэстетическое
воспитание,
семейное
воспитание)

посвященных Дню
пожилого
человека.
Праздник «День
Матери в России»
10 000 добрых дел

российского общества, таким,
как патриотизм, социальная
солидарность,
Октябрь
гражданственность, семья,
2026
здоровье, труд и творчество,
наука, традиционные религии
России, искусство, природа,
Декабрь
году.
человечество.
2026
Формирование духовнонравственных качеств
личности.
Воспитание человека,
способного к принятию
ответственных решений и к
Март
проявлению нравственного
2027
Экскурсия по
поведения в любых
городу
жизненных ситуациях.
Воспитание нравственной
культуры, основанной на
Апрель
Экскурсия «Скалы самоопределении и
2027
Блины»
самосовершенствовании.
Воспитание доброты,
чуткости, сострадания,
заботы и милосердия.
Создание единой
воспитывающей среды, в
которой развивается
личность ребенка,
приобщение родителей к
целенаправленному процессу
воспитательной работы
образовательного
учреждения.
Неделя
Формирование и развитие
Здоровьесбере
безопасности:
знаний, установок,
Сентябрь
гающее
- презентация
личностных ориентиров и
2026
направление:
(физическое
«Правила
норм здорового и
воспитание и
безопасного
безопасного образа жизни с
формирование
поведения на
целью сохранения, и
культуры
дорогах»;
укрепления физического,
здоровья,
- просмотр
психологического и
безопасность
видеороликов по социального здоровья
жизнедеятель антитеррористичес обучающихся как одной из
ности)
кой безопасности; ценностных составляющих
- беседа о
личности обучающегося.
Декабрь
19

пожарной
безопасности.

Формирование у учащихся
2026
сознательного и
ответственного отношения к
Январь
Единый урок прав личной безопасности и
2027
человека
безопасности окружающих,
Тематическая
усвоение ими знаний и
беседа «Охрана
умений распознавать и
природы – твоя
оценивать опасные ситуации, В течение
обязанность»
определять способы защиты
года
от них, оказывать само- и
взаимопомощь.
Способствовать преодолению
Экскурсии и
у воспитанников вредных
походы выходного привычек средствами
дня
физической культуры и
занятием спортом.
Активная практическая и
Общеинтелле
мыслительная деятельность.
ктуальное
Формирование потребности к
направление:
(популяризация
изучению, создание
научных
положительной
знаний,
эмоциональной атмосферы
проектная
обучения, способствующей
деятельность)
оптимальному напряжению
умственных и физических
сил учащихся.
Формирование интереса
к исследовательской и
проектной деятельности,
научной работе.
Выявление и развитие
природных задатков и
способностей обучающихся.
Реализация познавательных
интересов ребенка и его
потребности в
самосовершенствовании,
самореализации и
саморазвитии.
Формирование готовности
Социальное н
обучающихся к выбору
аправление:
(воспитание
Ежегодная
направления своей
трудолюбия,
общероссийская профессиональной
сознательного, добровольческая деятельности в соответствии
Апрель
творческого
акция «Весенняя с личными интересами,
2027
20

отношения к
образованию,
труду в жизни,
подготовка к
сознательному
выбору
профессии)

неделя добра»

Профилактик
а
правонарушен
ий,
социальноопасных
явлений

Единый урок
информационной
безопасности.

индивидуальными
особенностями и
способностями, с учетом
потребностей рынка труда.
Формирование
экологической культуры.
Формирование общественных
мотивов трудовой
деятельности как наиболее
ценных и значимых,
устойчивых убеждений в
необходимости труда на
пользу обществу. Воспитание
личности с активной
жизненной позицией, готовой
к принятию ответственности
за свои решения и
полученный результат,
стремящейся к
самосовершенствованию,
саморазвитию и
самовыражению
Совершенствование правовой
культуры и правосознания
обучающихся, привитие
осознанного стремления к
правомерному поведению.

Октябрь
2026

4. Список литературы
1. Байдуков В.А. «По Уралу», "Сократ ИД", 2011, 240 с.
2. Баринова И. «География. Природа России. 8 класс». 2003.
3. Брежицкий В.П., Рукосуев Е.Ю. Путь через века: От Богословского
медеплавильного до Карпинского машиностроительного завода. Екатеринбург:
Банк культурной информации, 2002. 88.с
4. Долгая дорога из Богословска в Карпинск. Коллективная литературно –
публицистическая, историко – документальная книга о Карпинске. Карпинск:
Редакция газеты «Карпинский рабочий», 2006, 227 с.
5. Константинов Ю.С. Детско-юношеский туризм.
Учебно-методическое
пособие - М. ФЦДЮТиК, 2006 г. - 600 с, илл.
6. Концепция детско-юношеского туризма «Школа жизни - окружающий мир»
(А.А. Остапец-Свешников, М.И.Богатов, О.И. Мотков).
7. Красная книга Свердловской области : животные, растения, грибы /
Министерство природных ресурсов Свердловской области; [составители : В. Н.
Большаков и другие ; редколлегия: Н. С. Корытин, кандидат биологических наук
(ответственный редактор) и другие]. - Екатеринбург : Баско, 2008. - 254 с.
8. Основы безопасности жизнедеятельности, 3-4 класс, Усачев А.А., Березин
А.И., 2000. – М: ООО «Издательство АСТ», 2000, 135 с.
9. Паэгле Н. «За колючей проволокой Урала. Книга 1 (издание второе,
дополненное)». – Екатеринбург: «Чароид», 2008, 471 с.
10. Паэгле Н. «За колючей проволокой Урала. Книга 2». – Екатеринбург:
«Чароид». 2006, 291 с.
11. Приложения к газете «Карпинский Рабочий» - «Богословский Родник» № 10
от 24 октября 2006 года, №11 от 28 ноября 2006 года, от 8 февраля 2005 года, от
25 апреля 2006 года, от 12 апреля 2005 года.
12. Путеводитель по памятным местам Карпинска
13. Человек пришел на Урал: были и былички, записанные юными летописцами в
уральских селах и деревнях.- Екатеринбург: Банк культурной информации,
издательство «Сократ»,1998, 160 с. (сер. Летопись Уральских деревень»)
14. Я люблю мой город / коллектив редакции газеты «Карпинский рабочий». —
Карпинск, 2009. — 262 с.
15. Я познаю мир: Дет. Энцикл.: География. / Авт.-сост. В.А. Маркин.- М.: ООО
«Издательство АСТ», 2001.
16. Интернет: http://slovorus.ru/
17. Интернет: http://www.sedoy-ural.ru/
18. Интернет: http://www.excelsior-extrim.ru/

Приложение 1
Входящий контроль
Оценочные материалы. Тест «Что я знаю о Малой родине?»
Выбери один правильный ответ
1.Из каких поселков образовался город Карпинск?
а) Поселок Богословск и Веселовка
б) Поселок Угольный и Княсьпа
в) Богословск и Угольный
г) Княсьпа и Кытлым
2.Сколько площадей находится в г. Карпинске?
а) 1
б) 2
в) 3
г) 4
3.Какие парки находятся в Карпинске?
а) парк ДКУ
б) парк Комсомольский
в) парк Юности
г) Главный парк
4.Какие речки протекают на территории ГО Карпинск?
а) Волга
б)Турья
в) Каква
г) Тавда
5.Что относится к живой природе?
а) гора;
б) ручей;
в) снег;
г) микробы.
6.Какого царства живой природы не существует?
а) животные;
б) цветы;
в) бактерии;
г) грибы.
7.Что является окружающей средой для лягушки?
а) сосна, Солнце, воздух;
б) водоём, насекомые, Солнце;
в) луг, планктон, вода;
г) океан, планктон, вода.
23

8.Как ты можешь помочь природе в охране лесов?
а) бороться с лесорубами;
б) уничтожать гусениц;
в) не ходить в лес;
г) беречь книги.
9.Как называется малочисленное коренное население Северного Урала?
а) манси;
б) марийцы;
в) чуваши;
г) буряты.
10.Что добывали на угольном разрезе?
а) бурый уголь
б) известняк
в) алмазы
г) золото.
Ключ
1-в 2-в 3-а, б 4-б,в 5-г 6-б 7-б 8-г 9-а 10-а
Результаты теста:0-3 низкий уровень, 4-7 средний уровень, 8-10 высокий
уровень

Приложение 2
Промежуточный контроль
«Игра-викторина «Турист - краевед»
Выбери один правильный ответ
1.Какие скалы на территории МО Карпинск имеют вкусное название?
а) Оладушки;
б) Тарталетки;
в) Блины;
г) Пирожки.
2.Какая горная вершина самая высокая на территории Свердловской области?
а) Конжаковский Камень;
б) Серебрянский Камень;
в) Косьвинский Камень;
г) Сухогорский Камень.
3.Что растения получают из почвы?
а) крахмал;
б) воду;
в) сахар;
г) углекислый газ.
4.Что необходимое для питания даёт растениям свет?
а) кислород;
б) крахмал;
в) воду;
г) энергию.
5.Какой поселок находится в «котле»?
а) Веселовка;
б) Сосновка;
в) Кытлым;
г) Княсьпа.
6.Какой памятник архитектуры XVIII века находится в Карпинске?
а) Храм во имя Святителя Николая Чудотворца;
б) Собор преподобного Максима Исповедника;
в) Богословский Введенский собор;
г) Храм во имя Казанской иконы Божией Матери
7.В основании экологической пирамиды находятся:
а) насекомые;
б) хищники;
25

в) растительноядные;
г) растения.
8.Как называется высшая точка города Карпинска?
а) гора Голая;
б) гора Липовая;
в) Май-гора;
г) скалы Блины.
9.Уральские горы являются границей:
а) между Западной и Восточной Сибирью;
б) Между Европой и Азией.
10.Травой от 99 болезней в старину называли?
а) валериана;
б) тысячелистник;
в) полынь;
г) зверобой.
11.Какое растение применяется при небольшом порезе?
а) земляника;
б) ромашка;
в) вороний глаз;
г) подорожник.
12.Какой памятник природы существует на территории МО Карпинск?
а) Яблоневая аллея;
б) Рябиновый парк;
в) Берёзовая роща;
г) Старые культуры кедра и лиственницы.
Ключ
1-в 2-а 3-б
Результаты теста:
0-3 низкий уровень
4-6 средний уровень

4-г

5-в

6-в

7-г

8-а

9-б

10-г 11-г 12-г

Приложение 3
Итоговый контроль
Тест «Я знаю многое о родном крае»
Выбери один правильный ответ
1. Какое животное изображено на гербе Свердловской области?
а) бобр;
б) орёл;
в) соболь;
г) лось.
2. Как называется самая высокая горная вершина Свердловской области?
а) Денежкин Камень;
б) Конжаковский Камень;
в) Серебрянский Камень;
г) Эверест.
3. Какое растение тайги выше остальных?
а) ольха;
б) черемуха;
в) яблоня;
г) лиственница.
4. Какой посёлок округа Карпинск был ликвидирован в 2020 году?
а) Кытлым;
б) Каквинские Печи;
в) Новая Княсьпа;
г) Веселовка.
5. В каком веке были высажены кедры и лиственницы рядом со зданием
Богословской больницы?
а) 18;
б) 19;
в) 20;
г) 21.
6. Какой городской округ не граничит с Карпинском?
а) Ивдельский;
б) Волчанский;
в) Краснотурьинский;
г) Новолялинский.
7. Какое растение не является редким и не внесено в Красную книгу
Свердловской области?
а) ирис сибирский;
б) калипсо луковичная;
в) пион уклоняющийся;
г) гвоздика пышная.
8. Какое животное не является редким и не включено в Красную книгу
Свердловской области?
а) рысь;
27

б) речная выдра;
в) европейская норка;
г) летяга.
Ключ
1-в 2-в 3-г 4-б 5-б 6-а 7-г 8-а
Результаты теста:
0-3 низкий уровень, 4-6 средний уровень, 7-8 высокий уровень
Тест «Я узнал много нового о природе»
Выбери один правильный ответ
1. Какое растение не произрастает на территории Станции туризма и экскурсий
«Конжак»?
а) пихта;
б) лиственница;
в) черемуха;
г) яблоня.
2. Какая река не протекает по территории муниципального округа Карпинск?
а) Турья;
б) Каква;
в) Лобва;
г) Сосьва.
3. Какая птица является оседлой?
а) деревенская ласточка;
б) скворец;
в) снегирь;
г) белая трясогузка.
4. Какой элемент отсутствует в гербе Карпинска?
а) синий орёл;
б) чёрно-золотой камень;
в) скрещенные кирки;
г) шишки кедра.
5. В какое море впадает после долгого путешествия река Турья?
а) Карское;
б) Лаптевых;
в) Балтийское;
г) Чёрное.
6. Какой народ населял Северный Урал до прихода русских?
а) татары;
б) манси;
в) марийцы;
г) чуваши.
7. Какое животное не относится к копытным?
а) лось;
б) кабан;
в) северный олень;
г) бобр.
28

8. Как правильно утилизировать отработавшие свой срок батарейки?
а) закопать в почву;
б) поместить в контейнер для твёрдых коммунальных отходов;
в) поместить в контейнер для опасных отходов;
г) бросить в ведро для мусора.
Ключ
1-а 2-г 3-в 4-г 5-а 6-б 7-б 8-в
Результаты теста: 0-3 низкий уровень, 4-6 средний уровень, 7-8 высокий
уровень