Дополнительная общеразвивающая программа Школа безопасности (продвинутый) 26-27

Отдел образования администрации муниципального округа Карпинск
Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования
«Станция туризма и экскурсий «Конжак»

Принята на заседании
педагогического совета
от «15» июля 2026 г.
Протокол № 3

Утверждена:
Директор МАУ ДО СТиЭ «Конжак» Н.В.
Якимова

Приказ от «20 » июля 2026 г. № 103-д

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
туристско-краеведческой направленности
«Школа безопасности»
2026 -2027 г
Возраст обучающихся 12-17 лет
Срок реализации 1 год

Автор-составитель:
Белевич Алёна Сергеевна,
педагог дополнительного
образования 1 категории

Карпинск
2026 г.

Содержание
I. Комплекс основных характеристик образовательной программы

1.1. Пояснительная записка

1.2. Цель и задачи программы

1.3. Планируемы результаты

1.4. Содержание программы

II. Комплекс организационно-педагогических условий

2.1. Календарный график

2.2. Условия реализации образовательной программы

2.3. Формы аттестации

2.4. Оценочный материал

III. Рабочая программа воспитания

3.1. Календарный план воспитательной работы

Список литературы

Приложения

I.КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ.
1.1. Пояснительная записка.
Человек всегда был вынужден бороться за свое существование: с
окружающей средой – климатом, природными явлениями, хищными
животными; с болезнями и эпидемиями; с другими людьми – за ресурсы
(территорию, пропитание, жилище, одежду и т.п.), которых всегда не
достает
вследствие
естественного
несоответствия
потребностей
возможностям (обеспечивающего прогресс), за право на достойную жизнь.
Сегодня с ростом потребности в безопасности, осознании угрозы
надвигающихся опасностей, во всех сферах жизнедеятельности человека,
необходимо выделить роль системы образования. Ведь именно через
образование детям и подросткам легче привить мотивы, побуждающие к
соблюдению норм и правил безопасного поведения дома, на улице, в
школе, на природе, а затем в обществе и на производстве.
Во Всемирной декларации об обеспечении выживания, защиты и
развития детей записано: «Дети мира невинны, уязвимы и зависимы. Их
время должно быть временем радости и мира, игр, учебы и роста. Их
будущее должно основываться на гармонии и сотрудничестве. Всем детям
должна быть обеспечена возможность определить себя как личность и
реализовать свои возможности в безопасных и благоприятных условиях».
Развитие современной цивилизации неразрывно связано с проблемами
безопасности человека. Безопасность детей – одна из главных и
первостепенных задач взрослых.
Нормативно-правовые документы
Дополнительная
общеобразовательная
(общеразвивающая)
программа «Школа безопасности» составлена
и разработана в
соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:
Федеральный Закон от 29.12.2012г. №27З-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» с изменениями на 08.08.2024 г.) (редакция,
действующая с 01.09. 2024г.) (далее — ФЗ № 273).
Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года
(Распоряжение правительства РФ от 31.03.2022 г. №678-р) (далее —
Концепцией развития дополнительного образования детей);
Приоритетный проект «Доступное дополнительное образование для
детей» (утвержден президиумом Совета при Президенте РФ по
стратегическому развитию и приоритетным проектам (протокол от
30.11.2016 №11) (далее — Федеральный приоритетный проект).
Приказ от 27 июля 2022 г. N 629 «Об утверждении порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам»,
Постановление Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 28.09.2020 г. № 28 "Об утверждении санитарных
правил СП 2.4. 3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодежи".
Постановление Правительства Свердловской области от 01.08.2019 г.
№ 461 ПП «О региональном модельном центре дополнительного
3

образования детей Свердловской области» (с изменениями на 16 декабря
2021 года) (в ред. Постановления Правительства Свердловской области от
16.12.2021 N 891-ПП, от 27.07.2023 № 548-ПП.
Постановление Правительства Свердловской области от 05.10.2023 г.
№ 713- ПП «О системе персонифицированного учета детей, осваивающих
дополнительные
2
общеобразовательные
программы,
и
персонифицированного финансирования дополнительного образования
детей на территории Свердловской области».
Приказ Министерства образования и молодежной политики
Свердловской области от 30.03.2018 г. № 162-Д «Об утверждении
Концепции развития образования на территории Свердловской области на
период до 2035 года».
Приказ Министерства образования и молодежной политики
Свердловской области от 26.06.2019 г. № 70-Д «Об утверждении
методических
рекомендаций
«Правила
персонифицированного
финансирования дополнительного образования детей в Свердловской
области» (с изменениями на 22 декабря 2021 года) (в ред. Приказа
Министерства образования и молодежной политики Свердловской области
от 22.12.2021 N 1245-Д).
Приказ от 29.04.2025 № 582-д об утверждении методических
рекомендаций «Разработка дополнительных общеобразовательных
общеразвивающих программ в образовательных организациях».
Устав муниципального автономного учреждения дополнительного
образования «Станция туризма и экскурсий «Конжак» от 23.11.2017г №
1693, (с изм. от 02.02.2018г № 108, от 18.05.2023г. № 752, от 06.12.2024г.
№1876).
Направленность
дополнительной
общеобразовательной
общеразвивающей программы: туристско-краеведческая.
Уровень программы: продвинутый. Предполагает использование и
реализацию общедоступных и универсальных форм организации
материала, максимальную сложность предлагаемого для освоения
содержания общеразвивающей программы.
Новизна программы в том, что впервые предложена система
поведенческих алгоритмов действий в экстремальных ситуациях,
рассмотрены психологические основы выживания в природных условиях.
Актуальность данной программы обусловлена её практической
значимостью. Дети могут применить полученные знания и практический
опыт в походах, выживании в природных условиях, в экстремальных
ситуациях, соревнованиях по спортивному туризму, спортивному
ориентированию и в соревнованиях образовательных учреждений «Школа
безопасности» разных уровней.
Педагогическая целесообразность реализации данной программы
заключается в сочетании разных форм и методов обучения для достижения
конечного результата образовательной программы, социальной адаптации
обучающихся, в их дальнейшей самостоятельной жизни.
Отличительные особенности данной программы от уже
существующих программ заключаются в том, что программа «Школа
безопасности» расширяет и углубляет знания обучающихся в основной
4

школе по предмету ОБЖ и направлена на обеспечение дополнительной
теоретической и практической подготовке по основам безопасности
жизнедеятельности.
Адресат
Возраст детей: 12-17 лет
Возраст 12–17 лет — это переходный период, когда ребёнок
стремительно меняется во многих сферах: физиологии, психологии,
социальных отношениях. Эти трансформации часто сопровождаются
внутренними противоречиями и повышенной эмоциональностью.
Физиологические изменения
Дисгармоничности физического развития. Трубчатые кости растут
быстрее мышц, из-за чего подросток может казаться неуклюжим.
Нестабильности нервной системы. Подростки часто бывают
возбудимы, импульсивны, подвержены резким перепадам настроения.
Возможным
функциональным
нарушениям. Например,
при
интенсивных нагрузках могут возникать головокружения или сильное
сердцебиение из-за несоответствия темпа роста сердца и сосудов.
Психологические особенности
В этом возрасте активно формируется личность, самосознание и
система ценностей.
Поиск идентичности. Подросток экспериментирует с разными ролями,
стилем, увлечениями, чтобы понять, кто он.
Стремление к автономии и сепарации. Появляется желание принимать
собственные решения, отделяться от родительского влияния, что часто
выливается в протесты и споры.
Эмоциональная нестабильность. Гормональные колебания влияют на
настроение, делая его переменчивым.
Развитие абстрактного мышления. Подросток начинает мыслить
логически, понимать причинно-следственные связи, анализировать
абстрактные понятия.
Повышенная чувствительность к критике. Неудачи или неодобрение могут
сильно ударить по самооценке.
Социальные изменения
Если раньше центром жизни была семья, то теперь на первый план
выходят сверстники.
Важность общения и принадлежности к группе. Дружба и одобрение
друзей становятся жизненно необходимыми.
Смена приоритетов. Мнение сверстников часто становится важнее,
чем оценка взрослых. Расширение ролевого набора. Появляются новые
социальные роли: друг, лидер, ученик, а в некоторых случаях — работник
или помощник.
Стремление к самоутверждению. Подросток активно ищет своё место
в коллективе, может стремиться к лидерству.

Объем дополнительной общеобразовательной общеразвивающей
программы
Год обучения/ Режим
занятий/ Количество
срок освоения
продолжительность
часов в неделю
1 год обучения

3/45 мин.

Количество
учебных
недель
37

Итого часов
в год
222

Особенности организации образовательного процесса.
Срок реализации: 1 год
Режим занятий: Организация учебного процесса осуществляется в очной
форме обучения, в период невозможности проведения очных занятий по
причине карантинных мероприятий, актированных дней, предполагается
дистанционная самостоятельная работа посредством социальных сетей и
месенжеров. Продолжительность одного занятия – 45 мин, перерыв между
занятиями – 10 мин., занятия проводятся 2 раза в неделю – 6 часов.
Формы обучения: очная
Форма
организации
образовательного
процесса:
форма
организации занятия – групповая, формы проведения занятия – беседа,
учебно-тренировочное занятие, соревнование, поход, экскурсия, круглый
стол.
Формы реализации образовательной программы: Традиционная
модель реализации программы представляет собой линейную
последовательность освоения содержания в течение одного года обучения.
Формы организации занятия:
Порядок изучения тем в целом и отдельных вопросов определяется
педагогом в зависимости от местных условий деятельности объединения.
Теоретические и практические занятия должны проводиться с
привлечением наглядных материалов, использованием новейших методик.
Педагог должен воспитывать у обучающихся умения и навыки
самостоятельно принимать решения, неукоснительно выполнять
требования «Инструкции по организации и проведению туристских
походов», «Правил организации и проведения туристских соревнований
учащихся Российской Федерации».
Практические занятия проводятся в 1-3-х дневных учебнотренировочных походах, во время проведения туристских мероприятий, а
также на местности (на прилегающем участке, стадионе, в парке) и в
помещении. В период осенних, зимних, весенних каникул практические
навыки отрабатываются в многодневных степенных походах, на
соревнованиях и других туристско-краеведческих мероприятиях. Особое
внимание необходимо обратить на общую и специальную физическую
подготовку занимающихся в объединениях детей.
В осенние, зимние, весенние, летние каникулы предполагается
активное участие в воспитательных мероприятиях.

1.2. Цель и задачи программы
Цель: формирование у обучающихся сознательного и ответственного
отношения к вопросам личной и общественной безопасности через
совершенствования навыков поведения в чрезвычайных ситуациях
природного и техногенного характера.
Задачи программы:
Образовательные:
1. Дать знания и навыки в области туризма
2. Подготовить обучающихся к действиям по спасению и самоспасению в
условиях чрезвычайных ситуаций (ЧС) природного, и техногенного
характера, мирного и военного времени;
3. Дать расширенный объём приемов оказания первой помощи. При
травмах,
кровотечениях,
переохлаждении
и
транспортировка
пострадавшего в условиях бездорожья.
Личностные:
1. Способствовать формированию гражданской, активной жизненной
позиции.
2. Способность и готовность к сотрудничеству в коллективе.
3. Воспитать осознанное отношение к этому виду деятельности,
подготовить психологически к выполнению специфической работы
спасателя.
4. Раскрытие личностного потенциала ребенка, развитие у него природных
задатков и творческие способности.
5. Пропагандировать в молодежной среде здоровый и безопасный образ
жизни.
Метапредметные:
1.Развитие деловых качеств (самостоятельности, ответственности,
активности, психологической устойчивости);
2. Развитие способности в умении планировать, контролировать и
оценивать учебные действия.
3. Определять наиболее эффективные способы достижения результата.
4. Обучить методике и технологии проведения спасательных работ.
5. Сформировать из наиболее успешно осваивающих программу
обучающихся команду для участия в областных соревнованиях ГУ МЧС
России по Свердловской области «Школа безопасности».
1.3. Планируемые результаты
В результате работы по программе «Школа безопасности»
обучающиеся будут знать правила сознательного и ответственного
отношения к вопросам личной и общественной безопасности, должны
уметь применять полученные знания на практике
Личностные:
Сформирована гражданская, активная жизненная позиция.
Хорошо сотрудничают в коллективе.
Воспитано осознанное отношение к этому виду деятельности,
7

подготовлены психологически к выполнению специфической работы
спасателя.
Раскрыты личностный потенциал ребенка, развиты у него природные
задатки и творческие способности.
Метапредметные:
Развиты деловые качества (самостоятельности, ответственности,
активности, психологической устойчивости);
Развиты способности в умении планировать, контролировать и
оценивать учебные действия;
Определены наиболее эффективные способы достижения результата.
Сформирована из наиболее успешно осваивающих программу
обучающихся команда для участия в областных соревнованиях ГУ МЧС
России по Свердловской области «Школа безопасности».
Предметные:
Знают и обладают навыками в области туризма
Умеют выжить в чрезвычайных ситуациях;
Умеют действовать в условиях чрезвычайных ситуаций (ЧС)
природного, и техногенного характера, мирного и военного времени по
спасению и самоспасению;
Умеют оказывать первую помощь.
1.4. Содержание программы
Учебный план
дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы
«Юные путешественники»
2026-2027 учебный год
№№
п/п

Количество часов

Наименование тем и разделов
Всего

Теория

Формы

Практика

текущего
контроля

Вводное занятие.

1.
1.1.

Введение

Опрос

1.2.

Правила безопасности

Опрос

Всего:
2.

Специальная подготовка

2.1

Основные правила поведения в
экстремальных ситуациях

Наблюдение

2.2

Поисково- спасательные работы на воде

Наблюдение

2.3
2.4

Поисково- спасательные работы в условиях
ЧС
Противопожарная подготовка

Всего

3.1
3.2
3.3
3.4
3.5

4.1

36
12
3. Топография и ориентирование

Работа с топографической картой
Условные знаки
Компас. Работа с компасом
Способы ориентирования
Ориентирование по местным предметам
Действия в случае потери ориентировки
Всего

3
3
3
3

1
1
1
1

2
2
2
2

Наблюдение
Тестирование
Наблюдение
Тестирование

Наблюдение

4. Спортивный туризм (дистанция)
Личное прохождение этапов спортивного
24
туризма.

Наблюдение

Наведение этапов спортивного туризма.

Наблюдение

Опрос

3
12

1
4

2
8

Наблюдение

6.1

6. Общая физическая подготовка
Беговая подготовка
21

Наблюдение

6.2

Лыжная подготовка

Наблюдение

6.3

Развитие физической силы и выносливости
(КСУ)
всего

63
15

222

199

4.2
4.3

4.4

Командная работа на этапах спортивного
туризма.
Командное прохождение дистанции
спортивного туризма.
Всего

5. Основы гигиены и первой помощи
5.1
5.2
5.3
5.4

Личная гигиена туриста, профилактика
различных
заболеваний
Походная аптечка
Основные приемы оказания первой помощи
Приемы транспортировки пострадавшего
всего

Участие в мероприятиях учреждения
ИТОГО за период
обучения:

Наблюдение

Соревнова
ния

По программе предусмотрены практикоориентированные формы:
Формы

Кол-во

Кол-во
часов
Походы выходного дня
1
3
Многодневные походы
1
18
Занятий на местности
14
42
Практические занятия
47
141
Экскурсии
Иные (указать какие)
* Практические занятия Раздела 3, тем 3.2 и 3.3. будут осуществляться на
территории МАУ ДО СТиЭ «Конжак» при наличии спортивного полигона.

Содержание учебного плана
1. Водное занятие.
1.1 Введение
1.2 Правила безопасности
10

2 Специальная подготовка.
2.1 Основные правила поведения в экстремальных ситуациях
Теоретические занятия
Дисциплина в походе и на занятиях — основа безопасности. Меры
безопасности при проведении занятий в помещении, на улице. Правила
поведения при переездах группы на транспорте. Правила поведения в
незнакомом населенном пункте. Взаимоотношения с местным
населением.
Меры безопасности при преодолении естественных
препятствий.
Организация самостраховки. Использование
простейших узлов и техника их вязания.
Первоочередные действия человека или группы при попадании в
экстремальную ситуацию в природной среде. Порядок действий при
попадании в экстремальную ситуацию в природной среде: определение
состояния здоровья членов группы, имеющегося снаряжения,продуктов
питания; принятие решения о порядке действий – выход к населенному
пункту или ожидание помощи на месте; определение направления выхода;
ориентирование; выход к населенному пункту; сооружение временного
жилища; способы добычи огня; обеспечение питанием и водой; поиск и
приготовление пищи; подача сигналов бедствия.
Практические занятия
Отработка приёмов действий при попадании в экстремальную
ситуацию в природной среде.
2.2 Поисково спасательные работы на воде.
Теоретические занятия
Виды ПСР на водных акваториях. Организация ПСР при наводнениях,
затоплениях, цунами. ПСР на водном транспорте.
Практические занятия
Спасения пострадавшего на воде. ПСР на акватории. Управление плав
средствами.
2.3 Поисково- спасательные работы в условиях ЧС
Теоретические занятия
Технология ведения работ по деблокированию пострадавших.
Деблокирование пострадавших при проведении спасательных работ в
условиях разрушения зданий.
Практические занятия
Поиск
условно
пострадавшего.
Деблокирование
условно
пострадавшего путем разборки завала.
2.4. Противопожарная подготовка
Теоретические занятия.
Причины пожаров. Средства пожаротушения. Правила поведения при
пожаре. Пожарные службы.
Практические занятия
Складка, раскладка пожарных рукавов, подключение к трех
ходовому разветвлению СИЗ. Надевание (БОП1) боевой одежды и
снаряжения.
3.Топография и ориентирование
11

3.1 Работа с топографической картой.
Теоретические занятия.
Определение роли топографии и топографических карт в народном
хозяйстве и обороне государства, значение топокарт для туристов.
Масштаб. Виды масштабов. Масштабы топографических карт. Понятие о
генерализации.
Три отличительных свойства карт: возраст, масштаб, нагрузка
(специализация). Старение карт. Какие карты пригодны для разработки
маршрутов и для ориентирования в пути.
Рамка топографической карты. Номенклатура. Географические и
прямоугольные координаты (километровая сетка карты). Определение
координаты точек на карте.
Назначение спортивной карты, её отличие от топографической карты.
Масштабы спортивной карты. Способы и правила копирования карт.
Защита карты от непогоды в походе, на соревнованиях.
Практические занятия
Работа с картами различного масштаба. Упражнения по определению
масштаба, измерению расстояния на карте. Копирование на кальку участка
топографической карты.
3.2 Условные знаки.
Теоретические занятия.
Понятие о местных предметах и топографических знаках. Изучение
топознаков по группам. Масштабные и немасштабные знаки, площадные
(заполняющие) и контурные знаки. Сочетание знаков. Пояснительные
цифровые и буквенные характеристики.
Что такое рельеф. Способы изображения рельефа на картах. Сущность
способа горизонталей. Сечение. Заложение. Горизонтали основные,
утолщенные, полугоризонтали. Бергштрих. Подписи горизонталей.
Отметки высот, урезы вод.
Типичные формы рельефа и их изображение на топографической
карте. Характеристика местности по рельефу.
Практические занятия
Изучение на местности изображения местных предметов, знакомство
с различными формами рельефа. Топографические диктанты, упражнения
на запоминание знаков, игры, мини-соревнования.
3.3 Компас. Работа с компасом.
Теоретические занятия.
Компас. Типы компасов. Спортивный жидкостный компас. Правила
обращения с жидкостным спортивным компасом.
Ориентир, что может служить ориентиром. Визирование и визирный луч.
Движение по азимуту, его применение.
Четыре действия с компасом: определение сторон горизонта,
ориентирование карты, прямая и обратная засечка. Техника выполнения
засечек компасом Адрианова и жидкостным.
Практические занятия
Ориентирование карты по компасу. Упражнения на засечки:
12

определение азимута на заданный предмет (обратная засечка) и
нахождение ориентиров по заданному азимуту (прямая засечка). Движение
по азимуту, прохождение азимутальных отрезков, азимутальных
построений (треугольники, "бабочки" и т.п.).
3.4 Способы ориентирования.
Теоретические занятия.
Ориентирование с помощью карты в походе. Виды ориентиров:
линейные, точечные, звуковой ориентир, ориентир-цель, ориентир - маяк.
Необходимость непрерывного чтения карты. Способы определения точек
стояния на карте (привязки). Сходные (параллельные) ситуации.
Составление абрисов. Оценка скорости движения. Движение по азимуту в
походе, обход препятствий, сохранение общего заданного направления,
использование солнца и тени. Привязка при потере видимости и при
отсутствии информации на карте. Виды и организация разведки в походе,
опрос местных жителей.
Движение по легенде (с помощью подробного текстового описания пути).
Протокол движения.
Практические занятия
Упражнения по отбору основных контрольных ориентиров на карте
по заданному маршруту, отысканию на карте сходных (параллельных)
ситуаций, определению способов привязки. Занятия по практическому
прохождению мини- маршрута, движение по легенде.
Разработка маршрута туристского похода на спортивной карте, с
подробным описанием ориентиров, составлением графика. Составление
абрисов отдельных участков.
3.5 Ориентирование по местным предметам. Действия в случае
потери ориентировки.
Теоретические занятия.
Суточное движение Солнца по небосводу, средняя градусная скорость
его движения. Определение азимута на Солнце в разное время дня.
Определение азимута по Луне. Полярная звезда, её нахождение.
Приближенное определение сторон горизонта по особенностям некоторых
местных предметов.
Анализ пройденного маршрута в случае потери ориентировок,
возможность ухода на сходную (параллельную) ситуацию. Поиск
отличительных ориентиров. Принятие решения о выходе на крупные
ориентиры, выходе к ближайшему жилью. Использование звуковой
пеленгации, источников света в ночное время.
Практические занятия
Упражнения по определению азимута движения по тени от Солнца,
определение азимута в разное время дня. Упражнения по определению
сторон горизонта по местным предметам, по солнцу, Луне, Полярной
звезде. Определение точки стояния на спортивной карте, имитация
ситуации потери ориентировки, построение алгоритма действий
восстановления местонахождения.
3.6 Ориентирование по горизонту, азимут.
13

Теория:
Основные направления на стороны горизонта: С, В, Ю, З.
дополнительные и вспомогательные направления по сторонам
горизонта. Градусное
значение
основных
и
дополнительных
направлений по сторонам горизонта. Азимутальное кольцо (Роза
направлений).
Практические занятия на местности:
Определение азимута, его отличие от простого угла (чертеж).
Азимутальное кольцо. Измерение и построение углов (направлений) на
карте.
Построение на бумаге заданных азимутов. Упражнения на
глазомерную оценку азимутов. Упражнения на инструментальное
(транспортиром) измерение азимутов на карте. Построение
тренировочных азимутальных треугольников.
3.7 Измерение расстояний.
Теория:
Способы измерения расстояний на местности и на карте.
Курвиметр, использование нитки. Средний шаг, от чего зависит его
величина. Измерение среднего шага. Таблица перевода шагов в метры.
Глазомерный способ измерения расстояния. Способы тренировки
глазомера. Определение расстояния по времени движения.
Практические занятия на местности:
Измерение своего среднего шага (пары шагов), построение
графиков перевода пар шагов в метры для разных условий ходьбы.
Упражнения на прохождение отрезков различной длины. Измерение
кривых линий на картах разного масштаба курвиметром или ниткой.
Оценка пройденных расстояний по затраченному времени.
Тренировочные упражнения на микроглазомер на картах разного
масштаба.
4. Спортивный туризм (дистанция) 2, класса
4.1 Личное прохождение этапов спортивного туризма
Практические занятия
Личное прохождение технического этапа 2 класса. Организация
самостраховки при прохождении технических этапов. Отработка скорости
работы на этапе. Самостоятельное наведение этапов и дистанций
спортивного туризма, под наблюдением руководителя.
4.2 Наведение этапов спортивного туризма
Практические занятия
Последовательность личных и командных действий при наведении
этапов. Техническая вариативность наведения этапов (спуск, подъем по
склону, траверс склона, бревно, навесная переправа, параллельные
веревки).
Наведение этапов спортивного туризма 2 класса (спуск, подъем по склону,
траверс склона, бревно, навесная переправа, параллельные перила).
Самостоятельное наведение этапов и дистанций спортивного туризма, под
наблюдением руководителя.
14

4.3 Командная работа на этапах спортивного туризма.
Практические занятия
Спуск, параллельные перилла, подъем, навесная переправа, траверс,
бревно. Последовательности действий, тактическое разнообразие приемов,
техника безопасности при командном прохождении этапов.
Командное прохождение этапов спортивного туризма 2 класса.
Самостоятельное наведение этапов и дистанций спортивного туризма, под
наблюдением руководителя.
4.4 Командное прохождение дистанции спортивного туризма.
Практические занятия
Вертикальный спуск, вертикальный подъем, навесная переправа,
траверс, бревно. Последовательности действий, тактическое разнообразие
приемов, техника безопасности при командном прохождении дистанции
спортивного туризма.
Командное прохождение дистанции спортивного туризма 2-4 классов.
4.5 Соревнования по спортивному туризму в дисциплине дистанции
пешеходные.
Практические занятия
Участие в туристских соревнованиях разного уровня.
5. Основы гигиены и первая помощь
5.1 Личная гигиена туриста, профилактика различных заболеваний.
Теоретические занятия.
Понятие о гигиене: гигиена физических упражнений и спорта, ее
значение и основные задачи. Гигиенические основы режима труда, отдыха
и занятий физической культурой и спортом. Личная гигиена
занимающихся туризмом: гигиена тела, гигиеническое значение водных
процедур (умывание, обтирание, парная баня, душ, купание).
Гигиена обуви и одежды. Общая гигиеническая характеристика
тренировок, походов и путешествий.
Сущность
закаливания,
его
значение
для
повышения
работоспособности человека и увеличение сопротивляемости организма к
простудным заболеваниям. Роль закаливания в занятиях туризмом,
гигиенические основы закаливания. Закаливание воздухом, солнцем,
водой.
Систематические занятия физическими упражнениями, как важное
условие укрепления здоровья, развития физических способностей и
достижения высоких спортивных результатов.
Вредное влияние курения и употребления спиртных напитков на
здоровье и работоспособность спортсменов.
Практические занятия
Разучивание комплекса упражнений гимнастики. Применение средств
личной гигиены в походах и во время тренировочного процесса. Подбор
одежды и обуви для тренировок и походов, уход за ними.
5.2 Походная аптечка.
Теоретические занятия.
Составление аптечки. Хранение и транспортировка аптечки. Состав
15

походной аптечки для походов выходного дня и многодневных.
Личная аптечка туриста, индивидуальные лекарства, необходимые в
зависимость от хронических заболеваний.
Практические занятия
Формирование походной аптечки для многодневного похода.
5.3 Основные приемы оказания первой помощи
Теоретические занятия.
Соблюдение гигиенических требований в походе. Походный
травматизм. Заболевания в походе. Профилактика заболеваний и
травматизма. Работа с группой по развитию самоконтроля и усвоению
гигиенических навыков.
Помощь при различных травмах. Тепловой и солнечный удар, ожоги.
Помощь утопающему, обмороженному, пораженному электрическим
током. Проведение СЛР. Респираторные и простудные заболевания. Укусы
насекомых и пресмыкающихся. Пищевые отравления и желудочные
заболевания.
Наложение жгута, ватно-марлевой повязки, обработка ран, промывание
желудка.
Практические занятия
Способы обеззараживания питьевой воды. Оказание первой помощи
условно пострадавшему (определение травмы, диагноза, практическое
оказание помощи).
5.4 Приемы транспортировки пострадавшего.
Теоретические занятия.
Зависимость способа транспортировки и переноски пострадавшего от
характера и места повреждения, его состояния, от количества
оказывающих помощь. Транспортировка на рюкзаке с палкой, в рюкзаке,
на веревке, вдвоем на поперечных палках. Переноска вдвоем на шестах
(или лыжах) со штормовками, на носилках- плетенках из веревок, на
шесте. Изготовление носилок из шестов, волокуши из лыж.
Способы иммобилизации и переноски пострадавшего при травмах
различной локализации.
Практические занятия
Изготовление носилок, волокуш, разучивание различных видов
транспортировки пострадавшего.
6. Общая физическая подготовка
6.1 Краткие сведения о строении и функциях организма человека и
влиянии физических упражнений.
6.1 Беговая подготовка.
Практические занятия
Специальные упражнения для совершенствования техники бега и
развития физических качеств туриста спортсмена. Бег по пересеченной
местности.
6.2 Лыжная подготовка
Практические занятия
Простейшие правила обращения с лыжным инвентарём основные
16

строевые приемы с лыжами.
К числу основных способов передвижений в период обучения относятся:
Попеременный двухшажный ход, одновременный одношажный ход,
коньковый ход, подъемы ступающим шагом и «лесенкой», спуск в
основной стойке, поворот переступанием вокруг пяток лыж и вокруг
носков лыж.
6.3 Развитие физической силы и выносливости (КСУ)
Теория:
Роль и значение специальной физической подготовки для роста
мастерства
туристов.
Место специальной физической подготовки на различных этапах
процесса тренировки.
Характеристика и методика развития физических и специальных
качеств, необходимых туристу: выносливости, быстроты, ловкости,
гибкости,
силы.
Индивидуальный подход в решении задач общей и специальной
физической подготовки.
Основная цель тренировочных походов — приспособление организма
к походным условиям. Привыкание к нагрузке (выносливость):
постепенность, систематичность, использование разнообразных средств
для этого. Зависимость вида тренировок от характера предстоящего
похода.
Практические занятия на местности:
Упражнение на развитие выносливости. Упражнения на развитие
быстроты. Упражнения для развития силы. Упражнения для развития
гибкости, на растягивание и расслабление мышц. Упражнения для рук и
плечевого пояса. Упражнения для мышц шеи. Упражнения для туловища,
для ног. Упражнения с сопротивлением. Элементы акробатики.
Подвижные игры и эстафеты. Легкая атлетика. Лыжный спорт.
Гимнастические упражнения.

II. КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ
УСЛОВИЙ
2.1. Календарный график
№ п/п
1
2
3
4
5

Основные характеристики образовательного
процесса
Год обучения
Продолжительность занятий
Количество часов в неделю
Количество учебных недель
Количество учебных часов в год

Начало учебного года

Конец учебного года

Каникулы

1 год
45 мин
6 часа
37
222
1 сентября
31 мая
-

2.2. Условия реализации образовательной программы
Материально-техническое обеспечение программы:
Помещение:
Учебный кабинет, оборудован в соответствии с санитарными
нормами: столы и стулья для педагога и обучающихся, классная доска,
шкафы для хранения учебных и наглядных пособий, ПК, мультимедийный
проектор, карты, атласы.
Снаряжение и оборудование:
1. Походная аптечка.
2. Ремонтный набор.
3. Раздаточный материал (набор туристских и спортивных карт, тесты,
анкеты).
4.Снаряжение и оборудование:
- веревка основная -400 м.;
- палатка туристская -3шт.;
- веревка вспомогательная -100 м.;
- палатка шатровая; -1 шт.;
- страховочная система (нижняя) VENTO -15 шт.;
- страховочная система (верхняя) VENTO -15 шт.;
- карабин Манарага 45 шт.;
- зажим жумар (правый) VENTO -13 шт.;
- зажим жумар (левый) VENTO -2 шт.;
-блок ролик для наведения переправы Манарага -15 шт.;
- спусковое устройство (восьмерка спортивная с креплением)-15 шт.;
- пила, топор в чехлах;
- рюкзаки -15 шт.;
18

- спальные мешки -15 шт.;
- коврик туристский -15 шт.;
- тенты -2 шт.;
- туристские котлы -3 шт.;
- каски -15.;
- спасательные жилеты -15 шт.;
- катамаран -2 шт.;
- Курвиметр -1 шт.;
- лыжи -15 пар;
- компас -5 шт.;
- навигатор туристический – 1 шт.;
- радиостанция -5 шт.;
- канцелярские товары;
Методическое обеспечение
Разделы
Основы
1 туристкой
подготовки

5
6

Методическое обеспечение
Методическая разработка «Установка палатки» Мыцких М.А.
Учебно-методические плакаты.

Видеопособие «Боевое развертывание сил и средств первичного
и тактического подразделения пожарной охраны»
Видеопособие
«Технологии
и
проведения
Аварийноспасательных работ на высоте с применением специального
снаряжения»
Специальная
Видеопособие «Метод преодоления протяжённых препятствии (
подготовка
рек, каньонов, ущелий) при помощи веревки, каната или троса,
закрепленного между двумя опорами по разные стороны от
препятствия»
Видеопособие «Выполнение оверкиля и постановка К-4 на
ровный киль»
Учебно-методические плакаты. Видеопособие «Добывание огня
Автономное
трением с помощью дерева» Видеопособие «Подачи сигналов
существование бедствия для идентификации своего места нахождения в
экстренных ситуация »
Учебно-методические плакаты:
Топография и топографические знаки спортивных карт и туристских карт;
ориентирование набор туристских и спортивных карт; географическая карта
Карпинского района. Условные знаки спортивных карт
Основы
Учебно-методические плакаты. Методическая разработка
гигиены
и «Личная гигиена туриста в походе»
первая помощь
Электронные
Моя
Академия
туризма
ресурсы
https://www.youtube.com/channel/UCQQltwamiTzhzBsvXLQHBwQ

2.3. Формы аттестации
Оценка образовательных достижений обучающихся по программе
состоит из входного контроля и промежуточной и итоговой аттестаций.
Входной контроль проводится в форме тестирования в сентябре.
Промежуточная аттестация проводится в форме тестирования в декабре.
Итоговая аттестация проводится в форме тестирования в мае.
Методы проверки: педагогическое наблюдение, педагогический
анализ результатов анкетирования и тестирования, выполнения творческих
заданий, участия в мероприятиях, активности на занятиях.
Результаты освоения программы определяются по трём уровням:
высокий, средний, низкий.
Для получения первичной информации о степени развития детей и их
способностей проводится текущий контроль.
Для определения степени усвоения учащимися знаний по программе в
конце 1 полугодия проводится промежуточный контроль.
Для оценки качества усвоения учащимися содержания программы в
конце учебного года проводится итоговый контроль.
2.4. Оценочные материалы
Для получения первичной информации о степени развития детей и их
способностей проводится входной контроль.
Для определения степени усвоения обучающимися знаний по
программе в конце 1 полугодия проводится промежуточный контроль.
Для оценки качества усвоения обучающимися содержания программы
в конце учебного года проводится итоговый контроль.

Форма
контроля

Планируемый
Задачи
результат
Текущий контроль
Дата: сентябрь
Личностные
Беседа, опрос, Определен
Образовательные
тестирование. уровень развития
Метапредметные
детей и их
способности
Промежуточный контроль
Дата: декабрь
Личностные
игры,
учащимися
Образовательные
творческие
получены знания
Метапредметные
задания, тест по
темам,
разделам
программы
Итоговый контроль
Дата: май
Личностные
тесты
У
учащихся
Образовательные
сформировано
Метапредметные
уважительное
отношение
к
20

Цель проведения

Получение
информации
о
подготовленности
детей
Определение
степени
усвоения
обучающимися
знаний
по
программе
Оценка
качества
усвоения
обучающимися
содержания

Текущий контроль
Личностные:
Формирование
навыков
безопасного
поведения
в
природе,
уважительного
отношения
к
природе, истории и
культуре родного
города
Образовательные:
Стимулирование
интереса
к
знакомству
с
природными
и
культурными
объектами родного
города
Метапредметные:
Формирование
позитивной
мотивации
к
участию
в
экскурсиях,
походах выходного
дня, волонтерских
акциях,
совершенствование
познавательной,
творческой
и
общественной
активности

природе, истории программы
по
и
культуре итогам
учебного
родного города
года
В течение учебного года
У учащихся
Определение
сформированы
степени усвоения
навыки
обучающимися
безопасного
учебного материала.
поведения
в Определение
природе,
готовности детей к
уважительное
восприятию нового
отношение
к материала.
природе, истории Повышение
и
культуре ответственности и
родного города
заинтересованности
в
обучении.
Учащиеся
Выявление
проявляют
интерес
к детей, отстающих и
знакомству
с опережающих
природными
и обучение. Подбор
наиболее
культурными
эффективных
объектами
методов и средств
родного города
обучения.
Учащиеся
участвуют
в
экскурсиях,
походах
выходного
дня,
волонтерских
акциях, у них
высока
познавательная и
общественная
активность.

Наблюдение,
Тест

Викторина,
Наблюдение

Акции,
Экскурсии,
Тесты

Оценочные материалы
Учебный Год
Форма
год
обучения
20262027

1 год

Оценочные материалы

Приложение 1. Тест требования к
снаряжению для спортивного туризма
(2 класса)
Промежуточный Приложение 2. Тест по оказанию
первой помощи
контроль
Текущий
контроль

Приложение
3.
Тестирование
«Правила спортивного туризма (по
п.7.8, 7.9, 7.10)»

Итоговый
контроль

III. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ
Цель рабочей программы воспитания:
- создание условий для формирования социально-активной,
творческой, нравственно и физически здоровой личности, способной на
сознательный выбор жизненной позиции, а также к духовному и
физическому самосовершенствованию, саморазвитию в социуме.
Основные задачи воспитательной работы:
 Формирование мировоззрения и системы базовых ценностей
личности;
 Приобщение обучающихся к общечеловеческим нормам морали,
национальным устоям и традициям образовательного учреждения;
 Обеспечение развития личности и её социально-психологической
поддержки, формирование личностных качеств, необходимых для
жизни;
 Воспитание внутренней потребности личности в здоровом образе
жизни, ответственного отношения к природной и социокультурной
среде обитания;
 Развитие воспитательного потенциала семьи;
 Поддержка социальных инициатив и достижений обучающихся.
3.1. Календарный план воспитательной работы
Приоритетны
е направление
воспитательн
ой работы
Общекультур
ное (гражданс
копатриотическ
ое
воспитание, пр
иобщение
детей
к
культурному
наследию,
экологическое
воспитание)

Мероприятие

Задачи работы по данному Сроки
направлению
проведен
ия
Формирование гражданской
и правовой направленности
личности,
активной
жизненной позиции;
Формирование
у воспитанников
таких
качеств,
как
долг,
ответственность,
честь,
достоинство, личность.
Воспитание
любви
и
уважения
к
традициям
Отечества,
Центра
творчества, семьи.
Воспитание
уважения
к
правам,
свободам
и
обязанностям человека.

День
защитника
Отечества
Международный
женский день
День
Победы.
Участие в акции
«Георгиевская
ленточка». «Окно
Победы»

Февраль
2027
Март
2027
Май 2027

Духовнонравственное
(нравственноэстетическое
воспитание,
семейное
воспитание)

Участие
в
мероприятиях,
посвященных Дню
пожилого
человека.
Праздник
«День
Матери в России»
10 000 добрых дел

Приобщение
к
базовым
национальным
ценностям
российского общества, таким,
как патриотизм, социальная
солидарность,
гражданственность,
семья,
здоровье, труд и творчество,
наука, традиционные религии
России, искусство, природа,
году.
человечество.
Формирование
духовнонравственных
качеств
личности.
Воспитание
человека,
способного
к
принятию
ответственных решений и к
проявлению нравственного
Экскурсии
по поведения
в
любых
городу
жизненных ситуациях.
Воспитание
нравственной
Экскурсия
культуры, основанной на
«Площади
самоопределении
и
города»
самосовершенствовании.
Воспитание
доброты,
«Образовательные чуткости,
сострадания,
учреждения
заботы и милосердия.
нашего города»
Создание
единой
«Улицы
нашего воспитывающей среды, в
города»
которой
развивается
личность
ребенка,
приобщение родителей к
целенаправленному процессу
воспитательной
работы
образовательного
Родительское
учреждения.
собрание
«Лето- Включение
родителей
в
2026.
разнообразные
сферы
жизнедеятельности
образовательного
учреждения.
Повышение психолого –
педагогической
культуры
родителей.

Сентябрь
2026
Октябрь
2026
Декабрь
2026

Октябрьноябрь
2026
Март
2027
Апрель
2027
Май 2027

Май 2027

Формирование и развитие
знаний,
установок,
личностных ориентиров и
норм
здорового
и
безопасного образа жизни с
целью
сохранения,
и
укрепления
физического,
психологического
и
социального
здоровья
обучающихся как одной из
ценностных составляющих
личности обучающегося.
Формирование у учащихся
сознательного
и
ответственного отношения к
личной
безопасности
и
безопасности окружающих,
усвоение ими знаний и
Экскурсии
и умений
распознавать
и
походы выходного оценивать опасные ситуации,
дня
определять способы защиты
от них, оказывать само- и
взаимопомощь.
Способствовать преодолению
у воспитанников вредных
привычек средствами
физической
культуры
и
занятием спортом.
Активная практическая и
Общеинтелле
мыслительная деятельность.
ктуальное
Формирование потребности к
направление:
(популяризация
изучению,
создание
научных
положительной
знаний,
эмоциональной
атмосферы
проектная
обучения, способствующей
деятельность)
оптимальному напряжению
умственных и физических
сил учащихся.
Формирование
интереса
к исследовательской
и
проектной
деятельности,
научной работе.
Выявление
и
развитие
природных
задатков
и
способностей обучающихся.
Реализация познавательных
интересов ребенка и его
Здоровьесбере
гающее
направление:
(физическое
воспитание и
формирование
культуры
здоровья,
безопасность
жизнедеятель
ности)

Неделя
безопасности:
презентация
«Правила
безопасного
поведения
на
дорогах»;
просмотр
видеороликов по
антитеррористичес
кой безопасности;
беседа
о
пожарной
безопасности.

Сентябрь
2026

В течение
года

потребности
в
самосовершенствовании,
самореализации
и
саморазвитии.
Формирование
готовности
Социальное н
обучающихся
к
выбору
аправление:
(воспитание
Ежегодная
направления
своей
трудолюбия,
общероссийская
профессиональной
сознательного, добровольческая
деятельности в соответствии
творческого
акция «Весенняя с
личными
интересами,
отношения к неделя добра»
индивидуальными
образованию,
особенностями
и
труду в жизни,
способностями, с учетом
подготовка к
потребностей рынка труда.
сознательному
Формирование
выбору
экологической
культуры.
профессии)
Формирование
общественных
мотивов
трудовой деятельности как
наиболее ценных и значимых,
устойчивых убеждений в
необходимости труда на
пользу обществу. Воспитание
личности
с
активной
жизненной позицией, готовой
к принятию ответственности
за
свои
решения
и
полученный
результат,
стремящейся
к
самосовершенствованию,
саморазвитию
и
самовыражению
урок Совершенствование правовой
Профилактик Единый
информационной
культуры и правосознания
а
обучающихся,
привитие
правонарушен безопасности.
Всероссийский
осознанного стремления к
ий,
урок безопасности правомерному поведению.
социальнов сети Интернет
Организация
работы
по
опасных
предупреждению
и
явлений
профилактике асоциального
поведения обучающихся.
Организация мероприятий по
профилактике
правонарушений,
табакокурения, наркомании,
токсикомании, алкоголизма.
26

Апрель
2027

Октябрь
2026

Список литературы
1. Алексеев А.А. Питание в туристском походе. М., ЦДЮТур МО РФ,
1996.
2. Алешин В.М., Серебреников А.В. Туристская топография. М.,
Профиздат, 1985.
3. Антропов К., Расторгуев М. Узлы. М., ЦДЮТур РФ, 1994.
4. Аппенянский А.И. Физическая тренировка в туризме. М., ЦРИБ
"Турист",1989.
5. Бринк И.Ю., Бондарец М.П. Ателье туриста. М., ФиС, 1990.
6. Бардин К.В. Азбука туризма. М., Просвещение, 1981.
7. Варламов В.Г. Основы безопасности в пешем походе. М., ЦРИБ
"Турист", 1983.
8. Волович В.Г. Академия выживания. – М.: ТОЛК, 1996.
9. Волович В.Г. Как выжить в экстремальной ситуации. - М.: Знание,1990.
10. Ганопольский В.И. Организация и подготовка спортивного
туристского похода. М., ЦРИБ "Турист", 1986.
11. Ганиченко Л.Г. Котелок над костром. М., Издательский дом "Вокруг
света", 1994.
12. Григорьев В.Н. Водный туризм. М., Профиздат, 1990.
13. Захаров П.П. Инструктору альпинизма. – М., Фис, 1988.
14. Казанцев А.А.
Организация и проведение соревнований
школьников по спортивному ориентированию на местности. М.,
ЦДЭТС МП РСФСР, 1985.
15. Константинов Ю.С. Туристские соревнования учащихся. М., ЦДЮТур
МО РФ 1995.
16. Коструб А.А. Медицинский справочник туриста. М.,
Профиздат, 1997.
17. М. М. Верзилин, Я.С. Повзик, Пожарная Тактика 2007.
18. Куликов В.М., Ротштейн Л.М. Школа туристских вожаков. – М.,
ЦДЮТур МО РФ, 1997.
19. Куликов В.М., Константинов Ю.С. Топография и ориентирование в
туристском путешествий М., ЦДЮТур МОПО РФ, 1997.
20. Куликов В.М. Походная туристская игротека. Сборники N 1,2. М.,
ЦДЮТур МО РФ, 1994.
21. Краткий справочник туриста. М., Профиздат, 1985.
22. Лебединский Ю.В., Сафонова М.В. Работа кружка юных туристов в
школе. М., ЦРИБ "Турист", 1989.
23. Линчевский Э.Э. Психологический климат туристской группы. М.,
ФиС, 1981.
24. Лукоянов П.И. Лыжные спортивные походы. М., ФиС,
1988.
25. Маринов Б. Проблемы безопасности в горах. М., ФиС, 1981.
26. Маслов А.Г. Подготовка и проведение соревнований «Школа
безопасности». - М., Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2000.
27. Маслов А.Г., Константинов Ю.С. Дрогов И.А. Полевые
туристские лагеря. –М., Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2000.
27

28. Маслов А.Г., Константинов Ю.С., Латчук В.Н. Способы
автономного выживания человека в природе: Учебное пособие. М.:
Академия, 2004.
29. Нурмимаа В. Спортивное ориентирование. М., ФСОРФ, 1997.
30. Организация и проведение поисково-спасательных работ силами
туристской группы. М., ЦРИБ "Турист", 1981.
31. Остапец-СвешникровА.А. Педагогика туристско-краеведческой работы
в школе. М., Педагогика, 1985
32. Попчиковский В.Ю. Организация и проведение туристских походов.
М., Профиздат, 1987.
33. Самодельное туристское снаряжение. Сост. П.И. Лукоянов. М., ФиС,
1986.
34. Туризм и спортивное ориентирование. Учебник для институтов и
техникумов физической культуры. Сост. Ганопольский В.И. М., ФиС,
1987.
35. Тыкул В.И. Спортивное ориентирование. Пособие для руководителей
кружков и внешкольных учреждений. М., Просвещение, 1990.
36. Уховский Ф.С. Уроки ориентирования. М. ЦДЮТур МО РФ, 1996.
37. Физическая подготовка туристов. М., ЦРИБ "Турист", 1985.
38. Шимановский В.Ф., Ганопольский В.И., Лукоянов П.И. Питание в
туристском путешествии. М., Профиздат, 1986.
39. Шибаев А.В. Переправа. Программированные задания. М., ЦДЮТур
МО РФ, 1996
40. Шибаев А.В. В горах. М., ЦДЮТур МО РФ, 1997.
41. Штюрмер Ю.А. Опасности в туризме, мнимые и действительные. М.,
ФиС, 1983.
42. Штюрмер Ю.А. Охрана природы и туризм. М., ФиС
43. Штюрмер Ю.А. Туристу об охране природы. М., Профиздат
44. Энциклопедия туриста. М., Научное издательство "Большая Российская
энциклопедия", 1993.
45. Правила вида спорта «СПОРТИВНЫЙ ТУРИЗМ» от 22 апреля 2021 г.
№225

1
2
3

Критерии оценивания: 0- не прослеживается, 1- частично присутствует, 2-присутствует высокий результат.
Всероссийские, международные (место)

Участие в походах

Разряд

предметные

Областные, региональные (место)

Муниципальные (место)

Теоретические знания

Соответствие теоретических знаний
программным требованиям

Результаты освоения ДОП %

Владение специальной
терминологией по тематике
программы

Владение специальным
оборудованием и оснащением

Самоконтроль и взаимоконтроль

Результаты освоения программы
метапредметные

Осмысленность и правильность
использования специальной терминологии

Соответствие практических умений и
навыков программным требованиям

Способность организовать свою
деятельность и оценить результат

Информационная культура

Диагностическая карта мониторинга объединения_

проектной деятельности
Умение учиться , находить и использовать
информацию

личностные

интеллектуальная

Потребностно-мотивационная

Эмоционально-волевая

ФИО обучающегося

Креативность, склонность к
исследовательско-

Ответственность, самостоятельность,
дисциплинированность

Коммуникативные навыки, умение

Активность, организаторские способности

№

Школа безопасности______________ Педагог ___Белевич А. С.__________
Результаты
конкурсов, кол-во

Приложение № 1
Тест 1
Требования к снаряжению для спортивного туризма (2. 3, 4 классов)
1.1 Какого диаметра должны быть рабочие веревки, применяемые для организации страховки, перил и сопровождения?
a. не менее 6 мм;
b. не менее 8 мм;
c. не менее 10 мм.
1.2 Какого диаметра должны быть рабочие веревки, применяемые для организации снятия перил?
a. не менее 6 мм;
b. не менее 8 мм;
c. не менее 10 мм.
1.3 Что является двойной веревкой?
a. сдвоенная (т.е. сложенная вдвое), но имеющая во всех
b. две отдельные веревки;
c. все перечисленное.
нагружаемых сечениях две ветви;
1.4 Где могут применяться карабины без муфт?
a. для организации промежуточных точек
b. для транспортировки груза;
c. для организация страховки
страховки;
(самостраховки).
1.5 Какое суммарное количество шкивов может быть использовано в полиспасте?
a. не должно превышать 4
b. не должно превышать 5
c. не должно превышать 6
d. не должно превышать 7
штуки;
штук;
штук;
штук.
1.6 Веревкой какого диаметра должно производиться натяжение полиспастов?
a. не менее 4 мм;
b. не менее 6 мм;
c. не менее 8 мм;
d. не менее 10 мм.
1.7 Что можно использовать для блокировки грудной обвязки и беседки?
a. веревка диаметром не менее 10 мм
b. двойная веревка диаметром не менее 6 мм
c. равнопрочная стропа
1.8 Какая максимальная длина самостраховки должна быть у участника?
a. 0,5 м;
b. 1,5 м;
c. 2 м.
1.9 В качестве чего могут быть использованы зажимы?
a. в качестве средства для
b. в качестве элемента подключения
c. для организации самостраховки
организации движения по
полиспаста к натягиваемой веревке при
при подъеме и спуске по перилам.
перилам;
организации перил;
1.10 При выполнении каких технических приемов участник НЕ должен находиться в рукавицах?
a. при выполнении
b. при работе с сопровождающей
c. спуск по наклонной
d. при работе с
страховки;
веревкой при прохождении
навесной переправе;
веревкой при укладке
участниками бревна, параллельных
бревна через преграду.
перил;
1.11 При работе на дистанции, с какого момента участник должен находиться в каске?
a. с момента пристегивания участника к
b. при начале работы с
c. с момента пересечения линии
перильной веревке;
веревкой;
старта и до финиша.
1.12 Чем обязательно должна быть оборудована каска?
a. номером участника;
b. названием команды;
c. эмблемой команды или
30

спортивного клуба.
1.13 Какой узел нельзя применять для связывания концов веревки?
a. встречная восьмерка;
b. прямой;
c. встречный;
d. грейпвайн.
1.14 Какой узел не является схватывающим?
a. пруссик;
b. австрийский;
c. брамшкотовый;
d. Бахмана.
1.15 Какой узел требует наличие контрольного узла?
a. встречный;
b. грейпвайн;
c. проводник-восьмерка;
d. штык;
e. австрийский проводник.
1.16 Какой материал может использоваться для изготовления опорных петель?
a. стропы;
b. лямки от рюкзака;
c. отрезки основной веревки
d. двойная веревка диаметром
диаметром не менее 10 мм;
не менее 6 мм.
1.17 Какую длину должен иметь выход свободного конца любого завязанного узла?
a. не менее 50 мм
b. 10 мм
c. 50 см
d. не регламентировано.
1.18 Кто принимает решение о возможности использования снаряжения, на которое отсутствует паспорт?
a. главный судья
b. техническая комиссия
c. Регламент
d. нельзя использовать такое снаряжение.
1.19 Можно ли вносить в конструкцию снаряжения самодельные изменения?
a. да, если это не снижает
b. да, если изменения не
c. с разрешения
d. нельзя использовать такое
степень безопасности его
рвут веревку
главного судьи
снаряжение.
использования
1.20 Если в процессе прохождения дистанции веревке нанесено повреждение, возможна ли ее дальнейшая эксплуатация?
a. с разрешения
b. возможна после блокировки
c. на усмотрение
d. такую веревку нельзя
главного судьи
поврежденного участка с
технической
использовать.
помощью узла
комиссии
1.21 Разрешено ли клеить на веревки изоленту, скотч или лейкопластырь, предъявляемых на технической комиссии?
a. да, если нужно скрыть
b. нет, т.к.это затрудняет
c. на усмотрение
d. на усмотрение главного
побитое место на веревке
проверку целостности веревки технической
судьи.
комиссии
1.22 Какую разрывную нагрузку должны иметь блоки, используемые для организации полиспастов и движения людей?
a. 2 метра
b. 22 кН
c. 2,2кН
d. 15 кН.
1.23 Кто принимает решение о возможности использования ФСУ «восьмерка» для самостраховки на спусках?
a. главный судья
b. заместитель главного судьи c. судья-инспектор
d. заместитель главного
по безопасности
судьи по судейству.
1.24 Можно ли соединять беседку и грудной пояс ИСС карабином?
a. нет, только основной
b. да, если его прочность во
c. можно стропой
d. на усмотрение главного
веревкой
всех направлениях 2200 кг
судьи.

Приложение № 2
Тест 3
Оказание первой помощи.
Требования к носилкам.

1. Какую конструкцию должна иметь
связанная рама носилок?
1. Полужесткую.
2. Не жесткую.
3. Жесткую.
4. Любую.

2. Сколько поперечных жердей длиной 0,7
м должна иметь рама носилок в
классическом варианте?
1. Две.
2. Три.
3. Четыре.
4. Любое.

3.
Где
должна
располагаться
по 4. Сколько необходимо обязательных
отношению
к
продольным
жердям точек
крепления
пострадавшего
к
поперечина, находящаяся на расстоянии носилкам?
1. Одна.
20-50 см от головной поперечины в
2. Три.
сторону ног?
1. Снизу.
3. Две.
2. Сверху.
4. Пять.
3. Не имеет значения.
5. Назовите основные точки крепления пострадавшего к носилкам?
1. Грудь и бедра.
2. Не имеет значения.
3. Грудь, бедра, ноги.
4. Бедра и ноги.
5. Шея, грудь, живот.
Транспортировка пострадавшего на носилках
по пересеченной местности и вброд
6.
Как
должен
располагаться 2.
Как
должен
располагаться
пострадавший при транспортировке его пострадавший при транспортировке его
по горизонтальной поверхности и на на спуске, на участнике с большим
подъеме?
уклоном и при переправе вброд?
1. Вперед ногами.
1. Вперед ногами.
2. Вперед головой.
2. Вперед головой.
3. Боком.
3. Боком.
33

4. Не имеет значения.

7. Должен ли быть зафиксирован пострадавший на носилках при переправе вброд?
1. Да.
2. Нет.
3. Не имеет значения.
Транспортировка пострадавшего на этапах «Подъем и спуск по склону»
8. Можно ли использовать для переноса 2. Нужна ли блокировка от грудного
пострадавшего его страховочную систему? перекрестия между пострадавшим и
1. Да.
сопровождающим?
2. Нет.
1. Да.
3. Не имеет значения.
2. Нет.
3. Не знаю.
3.
Какая
должна
быть 4. Какой длины должны быть концы,
транспортировочная веревка при спуске выходящие из узла транспортировочной
(подъеме) пострадавшего?
веревки?
1. Любая.
1. 1,0-2,0 м.
2. Одинарная.
2. 0,2-0,3 м.
3. Сдвоенная.
3. 0,4-0,8 м.
4. Не имеет значения.
9. Куда подключается короткий конец,
выходящий из узла транспортировочной
веревки?
1. К беседке пострадавшего.
2. К беседке несущего.
3. К любому.

6. Куда подключается длинный конец,
выходящий из узла транспортировочной
веревки?
1. К беседке пострадавшего.
2. К беседке несущего.
3. К любому.

10. Когда можно начинать движение по этапу (спуск-подъем)?
1. При наличии верхней страховки.
2. При наличии нижней страховки.
3. Без страховки.
№
1
2
3
4
5

ответы
1
2
2
1
3

ОТВЕТЫ:
№
6
7
8
9
10

ответы
3
1
3
3
1

Критерии оценивания теста.
Время выполнения работы: 10-15 мин.
Оценка «отлично» – 10 правильных ответов; Оценка «хорошо» – 9-8 правильных ответов; Оценка «удовлетворительно» – 7 правильных
ответов; Оценка «неудовлетворительно» – менее 6 правильных ответов

Приложение № 3
Тест 2
Правила спортивного туризма (по п.7.8, 7.9, 7.10)
2.1 Куда подключается конец сопровождающей веревки при переправе участника через сухой овраг по параллельным перилам или по бревну?
a. в скользящий карабин в боковую часть
b. в беседочный карабин
c. в точку крепления к ИСС
страховочного пояса;
страховочного пояса;
2.2 Что должен сделать участник при повреждении перильной веревки?
a. немедленно заменить веревку;
b. пройти все дистанцию с ней до
финиша;

c. вывести с помощью узла из-под
нагрузки поврежденный участок
веревки

2.3 Какого диаметра должны быть сдергивающие веревки?
a. на усмотрение технической
b. не менее 6 мм;
комиссии;
2.4 Какого диаметра должны быть веревки для укладывания бревна?

c. не менее 10 мм.

a. не лимитируется;
b. не менее 6 мм;
c. не менее 10 мм.
2.5 Каким карабином самостраховки должен быть подключен участник при движении по перилам вброд, по бревну через реку?
a. от короткого уса;
b. беседочным;
c. включенным в боковую часть
d. роликом.
страховочного пояса.
2.6 Какая должна быть длина самостраховки при движении по перилам вброд, по бревну через реку, овраг?
a. любая;
b. до 2 м;
c. перекрываемая запястьем
вытянутой руки.
2.7 Какое количество участников может находиться на перилах при движении по перилам вброд, по бревну через реку, овраг?
a. сколько угодно;
b. один;
c. один участник + пострадавший с
несущим(сопровождающим).
2.8 Куда крепится свободный конец веревки сопровождения при переправе участника вброд?
a. удерживается в руках сопровождающим b. в грузовой карабин или ролик;
c. крепится на точке опоры.
участником;
2.9 Можно ли начинать движение по параллельным перилам, если сопровождающий участник не держит в руках веревку сопровождения?
a. запрещается регламентом;
b. можно, при наличии сопровождающего
с. не регламентируется
участника в РЗ данного этапа.
2.10 Как должны размещаться перила относительно участника при переправе вброд?
a. выше по течению;
b. произвольно;
c. ниже по течению.
2.11 Как должны размещаться веревка сопровождения относительно перил при переправе по бревну?
a. выше по течению;
b. произвольно;
c. ниже по течению.
2.12 Начиная с какого угла, навесная переправа считается наклонной?
a. 10°;
b. 15°;
c. 20°.
2.13 Как правильно осуществляется движение участника по наклонной навесной переправе вниз?
a. головой вперед, без
b. головой вперед, в
c. ногами вперед, в
d. ногами вперед, без
рукавиц;
рукавицах;
рукавицах.
рукавиц
2.14 Можно ли дополнительно загружать перила бревна или параллельной переправы, оттягивая их вниз?
a. можно, если это удобно
b. да, при соблюдении правил
c. нельзя.
участникам;
техники безопасности;
2.15 Сколько участников может находиться на перилах при переправе по параллельным перилам?
a. один;
b. два;
c. сколько угодно.
2.16 Чем должен быть обеспечен участник при движении по наклонной переправе?
a. сопровождением;
b. нижней командной страховкой;
c. верхней командной страховкой.
2.17 Можно ли двигаться по навесной переправе на карабине короткого уса самостраховки?
a. нет, только на ролике;
b. с разрешения главного судьи;
c. да, по регламенту.
2.18 Куда крепится устройство для организации самостраховки на подъеме?
a. короткий ус;
b. длинный ус;
c. оба случая.
36

2.19 Может ли участник при преодолении спуска по склону по перилам зажимать узел в кулаке?
a. по согласованию с главным b. по согласованию с
с. согласно решения
d. нельзя
судьей
заместителем главного
технической комиссии
судьи по безопасности
2.20 Ниже какого уровня не должны провисать перила спуска?
a. не ниже 5,5 м;
b. не ниже 2 м;
c. не ниже ступней участника.
2.21 Какой узел следует завязать на петле схватывающего узла, подключаемого к точке ИСС участника при организации самостраховки на подъеме
(спуске) по склону по перилам?
a. проводник восьмерка;
b. австрийский проводник;
c. двойной проводник.
2.22 Где должна располагаться регулирующая рука на спуске с применением ФСУ в момент движения в ОЗ по отношению к ФСУ?
a. на ролике;
b. ниже ФСУ;
c. выше ФСУ.
2.23 Какое условие должно быть выполнено на вертикальных участках спуска, если к перилам подключена веревка для снятия данных перил?
a. эта веревка должна проходить
b. на конце этой веревки должен
c. оба этих действия.
через ФСУ вместе с перилами;
быть завязан узел проводник
восьмерка;
2.24 Веревку какого диаметра можно использовать для организации снятия перильной веревки спуска?
a. любую;
b. не менее 6 мм;
c. неменее10 мм.
d. не менее 2200 кг
2.25 Какой узел можно использовать при организации самостраховки на подъеме (спуске) по склону по перилам на на дистанции 2 класса?
a. австрийский схватывающий;
b. австрийский проводник;
c. брамшкотовый.

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ОБЯЗАННОСТЕЙ В ГРУППЕ
I. Кто в группе отвечает за питание?
1. Руководитель.
2. Завхоз
3. Реммастер
4. Медик
5. Хронометрист
II. Кто в группе контролирует время (ходовое)?
1.Реммастер
2. Руководитель
3. Медик
4. Хронометрист
5. Завхоз
III. Кто в группе отвечает за ремонт и подготовку снаряжения?
1. Реммастер
2. Медик
3. Завхоз
4. Хронометрист
5. Руководитель
IV. Кто отвечает в группе за доврачебную медицинскую помощь?
1. Руководитель
2. Медик
3. Завхоз
4. Хронометрист
38

5. Фотограф
V. Кто в походе отвечает за жизнь и безопасность?
1. Руководитель
2. Завхоз
3. Медик
4. Хронометрист
5. Реммастер
VI. Кем является каждый идущий в поход?
1. Руководителем
2. Завхозом
3. Групповиком
4. Участником
5. Фотографом
VII. Чем обязан заниматься завхоз?
1. Во время подготовки к походу?
2. В походе?
3. После похода?

а) Закупать продукты.
б) Следить за дежурными.
в) Расфасовывать продукты.
г) Стирать мешочки от продуктов.
д) Распределять продукты и снаряжение.
е) Закупать продукты в походе.
ж) Составлять график дежурств.

VIII. Чем обязан заниматься хронометрист?
1. Перед походом?
а) Фиксировать ходовое время.
2. В походе?
б) Подготовить блокнот, карандаш и часы.
3. После похода?
в) Фиксировать все контрольные пункты, азимуты
движения и т.д.
г) Составить таблицу хронометража и отдать
руководителю для отчета.
д) Забывать записывать ходовое время.
е) Фиксировать пройденные километры.
IX. Каковы обязанности руководителя группы?
39

1. Во время подготовки к походу?
2. В походе?
3. После похода?

X. Кто и за что отвечает в походе?
1. Хронометрист?
2. Завхоз?
3. Реммастер?
4. Медик?

а) Оформить отчет о походе.
б) Организовать подготовку к походу.
в) Закупать продукты.
г) Пройти всестороннюю подготовку до начала
похода.
д) Делать отметки о прохождении маршрута в
контрольных пунктах.
е) Помогать попавшим в беду.
а) Приобретает и хранит ремонтный инструмент.
б) Фиксирует прохождение контрольных
пунктов.
в) Составляет меню.
д) Фиксирует время в пути.
г) Руководит ремонтом.
е) Приобретает и хранит медаптечку.
ж) Распределяет продукты и снаряжение
з) Следит за выполнением санитарных правил
ОТВЕТЫ

№

ответ

№

ответ

2
4

VI
V II

4
1а,в,д,ж.
2-б,е.
3-г.
1-б.

II
III
IV
V

1
2
1

VIII

№

VIII

ответ

№

2-а,в,е.
3-г.
1-б.
2-д, е.
3-а.

ответ
1- б, д.
2- в, ж.
3-а, г.
4-е, з.

БИВАК
I. Какие действия у костра могут привести к травме (ожогу)?
1. Сушка обуви.
2. Махание горящей веткой.
40

3. Борьба за место у костра.
4. Бег вокруг костра.
5. Чтение книги.
II. Каков порядок установки палатки?
1. Застегнуть вход палатки.
2. Вынуть палатку из чехла.
3. Натянуть и закрепить боковые оттяжки.
4. Закрепить натяжение центральных оттяжек с помощью колышек.
5. Растянуть и закрепить днище палатки.
6. Поставить центральные стойки спереди и сзади палатки
III. Каков порядок сборки палатки?
1. Выдернуть из земли все колышки, удерживающие палатку.
2. Взявшись за центральные оттяжки конька собрать все оттяжки, расположенные с одной и с другой стороны конька.
3. Уложить в чехол.
4. Вывернуть палатку на левую сторону, вытряхнуть мусор, затем вернуть палатку в исходное состояние.
5. Уложить на землю и свернуть.
IV. В какой последовательности надо завалить дерево толщиной 25 – 30 см. и более?
1. Сделать подруб запила (со стороны 1/ 3 ).
2. Определить естественный наклон дерева.
3. Когда дерево начнет падать, отойти в сторону.
4. Сделать надпил на 1 / 3 толщины ствола со стороны, куда надо завалить дерево.
5. С другой стороны на 10 – 15 см. выше первого сделать надпил, пока оба надпила не совместятся.
V. Что нельзя делать, когда валишь дерево?
1. Проверять насадку топора.
2. Ничего.
3. Все можно делать.
4. Раскачивать подпиленное дерево.
5. Подрубать первый надпил.
VI. Как надо обрубать сучки на поваленном дереве?
1. Как хочешь.
2. От вершины к комелю.
3. Справа от середины ствола.
4. От комеля к вершине.
5. Слева от середины ствола.
VII. Какой тип костра применяется для освещения?
1. Нодья.
2. Колодец.
41

3. Таежный.
4. Шалаш.
5. Любой.
VIII. Какой тип костра лучше применять большой группе при плохой погоде?
1. Нодья.
2. Колодец.
3. Шалаш.
4. Таежный.
5. Любой
IX. Какой тип костра лучше применять при аварийной ночевке в лесу?
1.
Шалаш.
2.
Колодец.
3.
Таежный.
4.
Любой.
5.
Нодья
X. Как правильно развести костер?
1.Приготовить дрова от тонких до толстых.
2. Зажечь березовую кору.
3. Подготовить площадку для костра (окопать, обложить камнями).
4. Положить березовую кору на настил, сверху положить тонкие дрова (ветки), а еще выше – потолще.
5. Сделать настил из толстых веток.
6. Заготовить березовую кору.
7. По мере возгорания пламени подкладывать потолще ветки.
XI. Зимой, после установки шатра с печкой, должен ли быть постоянный дежурный у горящей печи?
1. Без разницы.
2. Да.
3. Нет.
4. Может быть временно (подкинуть дрова).
XII. Как надо сушить ботинки у костра?
1. Поставил и ушел.
2. Поставил и попросил дежурного присмотреть.
3. Поставил перед собой и постоянно их поворачивать.
4. Не знаю.
5. Держишь ботинки в руках.
XIII. Как надо сушить ботинки у печки в шатре?
1. Поставить под печку.
42

2. Поставить возле печки и уйти.
3. Держать в руках.
4. Постоянно следить за ними.
5. Подвесить к крыше шатра или на кол.
XIV. Можно ли оставлять зажженную свечу без присмотра в шатре (палатке)?
1. Можно.
2. Нельзя.
3. Можно, но иногда заглядывать в шатер.
4. Можно на пять минут.
XV. Что жизненно необходимо при ночном дежурстве у печи в шатре?
1. Сухое горючее и растопка
2.Чай.
3.Дрова.
4.Фонарь.
5.Кружка.
XVI. Где должен располагаться центр тяжести рюкзака по отношению к центру тяжести тела человека?
1. Выше.
2. Ниже
3.Справа.
4. Как можно ближе.
5. Слева.
ОТВЕТЫ:
№
I
II
III
IV
V
VI
VII
VIII

ответы

№
IX
X
XI
XII
XIII
XIV
XV
XVI

2,3,4.
2,5,6,1,4,3.
1,4,2,5,3.
2,4,1,5,3.
4.
2.
4.
2,4.

ответы
5.
3,5,1,6,4,2,7,
2.
3,5.
3,4,5.
2.
1.
4.

КОМАНДЫ ПРИ РАБОТЕ С ВЕРЕВКАМИ.
I. Какая команда подается при освобождении участником перильной веревки?
1. Пошел.
43

2. Вперед.
3. Быстрее.
4. Свободно.
5. Ухожу.
II. Какая команда подается при провисании страховочной веревки?
1. Подтяни.
2. Выбери
3. Возьми
4. Забери
5. Выдай
III. Какая команда подается при сильном натяжении страховочной веревки?
1. Отдай.
2. Выбери.
3. Расслабь.
4. Выдай.
5. Отпусти.
IV. Какая команда подается при готовности к страховке?
1.Я держу тебя.
2. Я страхую.
3. Страховка готова.
4. Все нормально.
5. Можешь идти.
V. После какой команды страхуемый начинает движение в опасной зоне?
1. Можно идти.
2. Вперед.
3. Двигай.
4. Начинай движение.
5. Пошел.
ОТВЕТЫ:
№
I
II
III

ответы

№
IV
V

4.
2.
4.

УЗЛЫ
44

ответы
3.
5.

I. Какие узлы используются для вязки петель?
1. Прямой.
2. Восьмерка.
3. Булинь.
4. Ткацкий.
5. Штык.
II. Какие узлы используются для связывания веревок одного диаметра?
1. Прямой.
2. Двойной проводник.
3. Ткацкий.
4. Булинь.
5. Встречный.
III. Какие узлы используются для связывания веревок разного диаметра?
1. Академический.
2. Ткацкий.
3. Прямой.
4. Встречный.
5. Брамшкотовый.
IV. Какие узлы не требуют завязывания на концах веревки контрольных узлов?
1. Восьмерка.
2. Встречный.
3. Ткацкий.
4. Прямой.
5. Проводник.
V. Какой из узлов предназначен для связывания веревок одного диаметра, подвержен саморазвязыванию и сильно затягивается?
1. Встречный.
2. Проводниик.
3. Булинь.
4. Прямой.
5. Схватывающий.
VI. Какой узел применяется для самостраховки на наклонных перилах?
1. Двойной проводник.
2. Двойной схватывающий.
3. Прямой.
4. Стремя.
5. Удавка.
VII. Какой узел применяется для перевязки перетертых веревок и для вязки петли на середине веревки?
45

1. Австрийский проводник.
2. Серединный проводник.
3. Бабочка.
4. Пчелка.
5. Прямой.
VIII. Какой узел применяется для самостраховки при движении по наклонным перилам, когда веревка мокрая или обледенела?
1. Удавка.
2. Штык.
3. Стремя.
4. Узел Бахмана.
5. Схватывающий.
IX. Каким узлом блокируется страховочная система, состоящая из грудной и беседочной обвязок?
1. Проводник.
2. Восьмерка.
3. Булинь.
4. Стремя.
5. Встречный.
ОТВЕТЫ:
№
I
II
III
IV
V

ответы

№
VI
VII
VIII
IX

2,3.
1,3.
1,4,5.
1,2.
4.

ответы
2.
2,3,4.
4.
3

ТОПОГРАФИЧЕСКИЕ ЗНАКИ
I. К какой группе топографических знаков относятся:
1. Масштабные.
а) Лес.
2. Линейные.
б) Просека.
3. Внемасштабные.
в) Луг.
г) Мост.
д) Памятник.
II. К какой группе топографических знаков относится изображение рек, дорог, каналов и троп?
1. Масштабные.
2. Внемасштабные.
46

3. Пояснительные.
4. Линейные.
5. Площадные.
III. К какой группе топографических знаков относится изображение леса, поля и озера?
1. Масштабные.
2. Внемасштабные.
3. Пояснительные.
4. Линейные.
5. Площадные.
IV. К какой группе топографических знаков относится изображение башен, ветряных мельниц, бензоколонок?
1. Масштабные.
2. Внемасштабные.
3. Пояснительные.
4. Линейные.
5. Площадные.
V. К какой группе топографических знаков относятся названия городов, рек, озер?
1. Масштабные.
2. Внемасштабные.
3. Пояснительные.
4. Линейные.
5. Площадные.
ОТВЕТЫ:
№
1
2
3

ответы
1-а, в. 2-б. 3- г, д.
1,4.
1,5.

№
4
5
6

ответы
2,3.
3.

КАРТА И МАСШТАБ
I. Допишите недостающие слова.
Географическая карта - это уменьшенное обобщенное изображение земной____ на ___________, построенное в определенной ______.
II. К каким картам по содержанию относятся топографические карты?
1. Обшегеографические.
2. Специальные (тематические).
III. Допишите недостающие слова.
47

Топографические карты – это _____ карты масштаба _____ и крупнее, подробно изображающие _____.
IV. Допишите недостающие слова.
Масштаб карты – это степень уменьшения ____ на ____ относительно соответствующих им _____ на ______.
V. Допишите недостающие слова.
Численный масштаб – это масштаб карты, выражен-ный дробью ____ , которой - ____, а ____ – число показывающее, во сколько раз ____ на
карте ____ местности.
VI. Какой масштаб самый крупный?
1. 1:200000
2. 1:50000
3. 1:25000
4. 1:5000
5. 1:10000
VII. Допишите недостающие слова.
Линейный масштаб – это ____ изображение____ масштаба, представляет собой ____, на которой деления соответствуют определенным ____ на
_____.
VIII. Какой масштаб самый мелкий?
1. 1:2000000
2. 1:1000000
3. 1:25000
4. 1:500000
5. 1:50000
ОТВЕТЫ:
№
1
2
3

ответы
поверхности, плоскости,
проекции.
1.
общегеографические,
1:1000000,местность.

№
5

линий, карте, линии,
местности.

6
7

ответы
числитель, 1, знаменатель,
уменьшены, линии.
4.
графическое, численного,
шкалу, расстояниям.
Местности.
1.

ОРИЕНТИРОВАНИЕ БЕЗ КОМПАСА
I. Допишите недостающие слова.
48

1. Направить стрелку ____
2. На ____, в точку золотую.
3. Меж стрелкою и цифрой ____
4. Есть ____ – важен он для нас
5. Делите _____ пополам
6. И сразу _____ найдете там.
II. С какой стороны располагаются муравейники по отношению к деревьям?
1. Северной.
2. Западной.
3. Южной.
4. Восточной.
5. Любой.
III. С какой стороны на хвойных деревьях большое количество смоляных подтеков?
1. Северной.
2. Западной.
3. Южной.
4. Восточной.
5. Любой.
IV. С какой стороны покрыты лишайником (мхом) деревья и камни?
1. Северной.
2. Западной.
3. Южной.
4. Восточной.
5. Любой
V. С какой стороны кора на березе белая и чистая?
1. Северной.
2. Западной.
3. Южной.
4. Восточной.
5. Любой.
VI. С какой стороны у одиноко стоящего дерева гуще крона?
1. Северной.
2. Западной.
3. Южной.
4. Восточной.
5. Любой.
VII. На каких склонах горы быстрее тает снег?
49

1. Северных.
2. Западных.
3. Южных.
4. Восточных.
VIII. Какое ребро на квартальном столбике между двумя соседними гранями указывает направление на север?
1. С наибольшими числами.
2. С любыми.
3. С наибольшим и наименьшим числом.
4. С наименьшими числами.
IX. На каких склонах оврага быстрее тает снег?
1. Северных.
2. Западных.
3. Южных.
4. Восточных.
ОТВЕТЫ:
№
1
2
3
4

ответы
Часовую, солнце, час, угол,
угол, юг.
3.
3.
1.

№
5
6
7
8
9

ответы
3.
3.
3.
4.
3.

ЛАВИННАЯ ОПАСНОСТЬ
I. Какой склон считается лавиноопасным?
1. Поросший хвойным лесом с вертикальными просеками.
2. Подветренный.
3. С отдельно стоящими деревьями.
4. Растут деревья, кусты, выступают камни.
5. Перед восходом солнца.
II. Какое изменение в погоде повышает лавинную опасность?
1. Резкое похолодание.
2. Сильный снегопад.
3. Ясный солнечный день.
4. Пасмурно, собирается начаться метель.
5. Любое.
50

III. Перед выходом на лавиноопасный склон надо?
1. Расслабиться.
2. Надеть куртку и застегнуть все пуговицы.
3. Проверить и застегнуть крепления лыж.
4. Руки вынуть из темляков палок.
5. Застегнуть поясной ремень.
6. Надеть рукавицы.
7. Спрятать в карман лавинный шнур.
8. Нос и рот закрыть шарфом.
9. Надеть рюкзак на одно плечо.
10. Громко разговаривать.
IV. Перед выходом на лавиноопасный склон руководитель группы должен?
1. Выставить наблюдателя.
2. Рассказать о действиях, попавшего в лавину.
3. Разрешить не соблюдать дистанцию.
4. Предупредить о соблюдении абсолютной тишины.
5. Отправить аптечку и лавинную лопату с первым участником.
V. Наблюдатель за лавинным склоном должен?
1. Любоваться природой.
2. Разговаривать с участниками.
3. Предупредить криком: " Лавина!".
4. Внимательно следить за склоном.
5. Помогать готовиться к выходу на лавиноопасный склон.
VI. Как преодолевается лавиноопасный участок шириной 100-150 метров?
1. По двое.
2. По одному.
3. Всей группой.
4. Нет определенных требований.
VII. С каким уклоном первый участник должен прокладывать лыжню по лавиноопасному склону?
1. 30 градусов.
2. 20-25 градусов.
3. 8-12 градусов.
4. С любым.
VIII. Как преодолевается открытый лавиноопасный участок шириной более 150 м.?
1. С интервалом 80-120м.
2. С интервалом 10-20м.
51

3. Без соблюдения интервала.
4. Как угодно.
XI. Как преодолевается лавиноопасный участок шириной более 150метров с досковидным снегом?
1. С интервалом 100-150м.
2. С интервалом 50-60м.
3. С интервалом равному ширине опасного участка.
4. Без интервала.
X. Сколько одновременно участников может находиться на лавиноопасном склоне?
1. Два.
2. Один.
3. Три.
4. Любое количество.
XI. Надо ли организовывать страховку участника, преодолевающего лавиноопасный кулуар?
1. Надо.
2. Не надо.
3. Не имеет значения.
XII. Как надо подниматься или спускаться по лавиноопасному склону?
1. "Серпантином".
2. В лоб.
3. Произвольно.
4. По линии падения воды.
XIII. Какие меры надо принять в первую очередь при извлечения участника из лавины?
1. Против инфекционных заболеваний.
2. Против шока.
3. Против обморожения.
4. Против удушения.
5. Никаких.
Таблица ответов к тесту "Лавинная опасность"
№
вопр
оса
1
11
111
1V

Правильный
ответ
1, 2, 3
1, 2, 5
2, 4, 6, 8, 9
1, 2, 4

№
вопро
са
V111
1Х
Х
Х1

Правильный
ответ
1
3
2
1
52

V
V1
V11

Х11
Х111

3,4
2
3

2, 4
4

***
I. Когда применяется лавинный шнур?
1. При прохождении некрутого склона.
2. При прохождении крутого склона.
3. При прохождении лавиноопасного склона.
4. При прохождении лесного склона
II. Какой длины должен быть лавинный шнур?
1. 10м.
2. 5м.
3. 25м.
4. 15м.
5. Любой.
III. Какого цвета должен быть лавинный шнур?
1. Яркого.
2. Черного.
3. Белого.
4. Любого.
IV. Куда направлена нумерация на лавинном шнуре?
1. От владельца шнура.
2. Никуда.
3. К владельцу шнура.
4. В любое направление.
I
II
III
IV

2,3.
4.
1
3

***
I. В какой последовательности надо завалить дерево толщиной 25 – 30 см. и более?
1.Сделать подруб запила (со стороны 1/ 3).
2.Определить естественный наклон дерева.
53

3.Когда дерево начнет падать, отойти в сторону.
4. Сделать надпил на 1 / 3 толщины ствола со стороны, куда надо завалить дерево.
5. С другой стороны на 10 – 15 см. выше первого сделать надпил, пока оба надпила не совместятся.
II. Какой тип костра лучше применять при аварийной ночевке в лесу?
1. Шалаш.
2. Колодец.
3. Таежный.
4. Любой.
5. Нодья.
III. Перед выходом на лавиноопасный склон надо?
1.
Расслабиться.
2.
Надеть куртку и застегнуть все пуговицы.
3.
Проверить и застегнуть крепления лыж.
4.
Руки вынуть из темляков палок.
5.
Застегнуть поясной ремень.
6.
Надеть рукавицы.
7.
Спрятать в карман лавинный шнур.
8.
Нос и рот закрыть шарфом.
9.
Надеть рюкзак на одно плечо.
10. Громко разговаривать.
IV. Перед выходом на лавиноопасный склон руководитель группы должен?
1. Выставить наблюдателя.
2. Рассказать о действиях, попавшего в лавину.
3. Разрешить не соблюдать дистанцию.
4. Предупредить о соблюдении абсолютной тишины.
5. Отправить аптечку и лавинную лопату с первым участником.
V. Какой длины должен быть лавинный шнур?
1. 10м.
2. 5м.
3. 25м.
4. 15м.
5. Любой.
VI. Какого цвета должен быть лавинный шнур?
1. Яркого.
2. Черного.
3. Белого.
54

4. Любого.
VII. Куда направлена нумерация на лавинном шнуре?
1. От владельца шнура.
2. Никуда.
3. К владельцу шнура.
4. В любое направление.
***
I. Чем обязан заниматься завхоз?
1. Во время подготовки к
походу?
2. В походе?
3. После похода?

II. Чем обязан заниматься хронометрист?
1. Перед походом?
а) Фиксировать ходовое время.
2. В походе?
б) Подготовить блокнот, карандаш и часы.
3. После похода?
в) Фиксировать все контрольные пункты, азимуты
движения и т.д.
г) Составить таблицу хронометража и отдать
руководителю для отчета.
д) Забывать записывать ходовое время.
е) Фиксировать пройденные километры.
III. Каковы обязанности руководителя группы?
1. Во время подготовки к
а) Оформить отчет о походе.
походу?
б) Организовать подготовку к походу.
2. В походе?
в) Закупать продукты.
3. После похода?
г) Пройти всестороннюю подготовку до начала
похода.
д) Делать отметки о прохождении маршрута в
контрольных пунктах.
55

е) Помогать попавшим в беду.

IV. Кто и за что отвечает в походе?
1. Хронометрист?
2. Завхоз?
3. Реммастер?
4. Медик?

а) Приобретает и хранит ремонтный инструмент.
б) Фиксирует прохождение контрольных
пунктов.
в) Составляет меню.
д) Фиксирует время в пути.
г) Руководит ремонтом.
е) Приобретает и хранит медаптечку.
ж) Распределяет продукты и снаряжение
з) Следит за выполнением санитарных правил

***
I. Что относится к личному снаряжению?
1.Палатка.
2.Рюкзак.
3.Котелок.
4.Куртка.
5.Нож.
II. Что относится к общественному (групповому) снаряжению?
1. Свитер.
2. Картографический материал.
3. Веревка.
4. Велосипед.
5. Топор.
III. В чем должно лежать КЛМН, чтобы оно не терялось у костра и в рюкзаке?
1. В полиэтиленовом мешке.
2. В тряпичном мешке.
3. Просто так.
4. В кармане рюкзака.
56

IV. Какое личное снаряжение надо взять в поход, чтобы было тепло спать в палатке?
1. Кроссовки.
2. Свитер.
3. Носки шерстяные.
4. Белую рубашку.
5. Шапку
V. Без какого снаряжения нельзя пойти кататься на лыжах?
1. Кружки.
2. Куртки.
3. Котелок.
4. Лыжи.
5. Рукавицы.
VI. Что относится к костровому снаряжению?
1. Кружка.
2. Котелок.
3. Топор.
4. Тросик с крючками.
5. Половник.
***
I. Какие действия у костра могут привести к травме (ожогу)?
1. Сушка обуви.
2. Махание горящей веткой.
3. Борьба за место у костра.
4. Бег вокруг костра.
5. Чтение книги.
II. Каков порядок установки палатки?
1. Застегнуть вход палатки.
2. Вынуть палатку из чехла.
3. Натянуть и закрепить боковые оттяжки.
4. Закрепить натяжение центральных оттяжек с помощью колышек.
6. Растянуть и закрепить днище палатки.
7. Поставить центральные стойки спереди и сзади палатки.
III. Каков порядок сборки палатки?
1. Выдернуть из земли все колышки, удерживающие палатку.
57

2. Взявшись за центральные оттяжки конька собрать все оттяжки, расположенные с одной и с другой стороны конька.
3. Уложить в чехол.
4. Вывернуть палатку на левую сторону, вытряхнуть мусор, затем вернуть палатку в исходное состояние.
5.Уложить на землю и свернуть.
IV. Какой тип костра применяется для освещения?
1. Нодья.
2.Колодец.
3.Таежный.
4.Шалаш.
5.Любой.
V. Какой тип костра лучше применять большой группе при плохой погоде?
1.Нодья.
2.Колодец.
3.Шалаш.
4.Таежный.
5.Любой
VI. Где должен располагаться центр тяжести рюкзака по отношению к центру тяжести тела человека?
Выше.
Ниже
Справа.
Как можно ближе.
Слева.
VII. Как правильно развести костер?
1. Приготовить дрова от тонких до толстых.
2. Зажечь березовую кору.
3. Подготовить площадку для костра (окопать, обложить камнями).
4. Положить березовую кору на настил, сверху положить тонкие дрова (ветки), а еще выше – потолще.
5. Сделать настил из толстых веток.
6. Заготовить березовую кору.
7. По мере возгорания пламени подкладывать потолще ветки.
VIII. Как надо сушить ботинки у костра?
1.Поставил и ушел.
2.Поставил и попросил дежурного присмотреть.
3.Поставил перед собой и постоянно их поворачивать.
4.Не знаю.
5.Держишь ботинки в руках.
IX. Можно ли оставлять зажженную свечу без присмотра в шатре (палатке)?
58

1.Можно.
2.Нельзя.
3.Можно, но иногда заглядывать в шатер.
4.Можно на пять минут.
СНАРЯЖЕНИЕ
I. Каким должен быть минимальный диаметр веревки, применяемой для организации страховки, перил и сопровождения?
6мм.
8мм.
10мм.
4мм.
12мм.

1.
2.
3.
4.
5.

II. Можно ли использовать поврежденную веревку?
Да.
Нет.
На усмотрение команды.

1.
2.
3.

III. Что надо сделать с поврежденным участком веревки?
Заблокировать с помощью узла.
Продолжить работу.
Вырезать поврежденный участок.

.
.
.
1.
2.
3.
4.
5.

IV. Какие карабины можно использовать для организации страховки?
Стандартные с муфтами, не имеющие каких- либо доработок, снижающих их прочность.
С муфтами, имеющими конструктивные доработки, не снижающие их прочность.
Самодельные карабины из стальных и титановых сплавов, допускаемых комиссией по снаряжению.
Без муфт.
Любые.

1.
2.
3.
4.

V. Какие карабины могут применяться при транспортировке груза?
Стандартные с муфтами, не имеющие каких- либо доработок, снижающих их прочность.
С муфтами, имеющими конструктивные доработки, не снижающие их прочность.
Самодельные карабины из стальных и титановых сплавов, допускаемых комиссией по снаряжению.
Без муфт.
59

Любые.

1.
2.
3.
4.
5.

VI. Какие карабины могут применяться для подключения страховочной веревки к участнику?
Стандартные с муфтами, не имеющие каких-либо доработок, снижающих их прочность.
С муфтами, имеющими конструктивные доработки, не снижающие их прочность.
Самодельные карабины из стальных и титановых сплавов, допускаемых комиссией по снаряжению.
Без муфт.
Любые.

1.
2.
3.
4.
5.

VII. Какие карабины используются для подключения сопровождающей веревки к участнику и опоре?
Стандартные с муфтами, не имеющими каких-либо доработок, снижающих их прочность.
С муфтами, имеющими конструктивные доработки, не снижающие их прочность.
Самодельные карабины из стальных и титановых сплавов, допускаемых комиссией по снаряжению.
Без муфт.
Любые.

1.
2.
3.
4.
5.

VIII. Какой минимальный диаметр веревки применяется для блокировки?
4мм.
6мм.
8мм.
10мм.
12мм.

1.
2.
3.

IX. Можно ли применять для самостраховки стропы, оплетки веревок?
Да.
Нет.
Не знаю.
X. Должен ли участник находиться в рукавицах при выполнении страховки?
Да.
Нет.
Не знаю.

1.
2.
3.

XI. Должен ли участник находиться в рукавицах при сопровождении груза?
Да.
Нет.
Не знаю.

1.
2.
3.

XII. Должен ли участник находиться в рукавицах при спуске по перилам?
60

1.
2.
3.

Да.
Нет.
Не знаю.

XIII. Должен ли участник находиться в рукавицах при движении по навесной переправе?
1.
Да.
2.
Нет.
3.
Не знаю.
1.
2.
3.

XIV. Должен ли участник быть в каске при прохождении навесной переправы?
Да.
Нет.
Не знаю.

1.
2.
3.

XV. Должен ли участник быть в каске при прохождении переправы вброд?
Да.
Нет.
Не знаю.

XVI. Должен ли участник быть в каске при прохождении переправы по бревну?
1.
Да.
2.
Нет.
3.
Не знаю.
1.
2.
3.

XVII. Должен ли участник быть в каске при прохождении болота по жердям?
Да.
Нет.
Не знаю.

1.
2.
3.
4.
5.

XVIII. Каков минимальный диаметр веревки , используемой для организации опорной петли?
12мм.
10мм.
8мм.
6мм.
4мм.

1.
2.
3.
4.
5.

XIX. Какая основная веревка должна использоваться при организации петли групповой самостраховки?
Одинарная.
Двойная.
Тройная.
Любая.
Не знаю.
ХХ. Должен ли быть на каске шнур-каскоуловитель?
1. Да.
2. Нет.
3. Не знаю.
УЗЛЫ
I. Какие узлы применяются для связывания концов веревки?
8. Брамшкотовый.
1. Прямой.
9. .Штык.
2. Стремя.
10. Грейпвайн.
3. Булинь.
11. Проводник.
4. Академический.
12. Двойной проводник.
5. Австрийский.
13. Беседочный.
6. Встречный
14. Карабинная удавка.
7. Ткацкий.
15. Проводник-восьмерка.
II. Какие узлы применяются для присоединения веревки к объекту?
8. Брамшкотовый.
1. Прямой.
9. Штык.
2. Стремя
10. Грейпвайн.
3. Булинь.
11. Проводник.
4. Академический.
12. Двойной проводник.
5. Австрийский.
13. Беседочный.
6. Встречный
14. Карабинная удавка.
7. Ткацкий.
15. Проводник-восьмерка.
62

III. Какие узлы не должны иметь контрольный узел?
8. Брамшкотовый.
1. Прямой.
9. Штык.
2. Стремя.
10. Грейпвайн.
3. Булинь.
11. Проводник.
4. Академический.
12. Двойной проводник.
5. Австрийский.
13. Беседочный.
6. Встречный
14. Карабинная удавка.
7. Ткацкий.
15. Проводник-восьмерка.
VI. Какие узлы относятся к схватывающим?
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Прямой.
Стремя.
Булинь.
Академический.
Австрийский.
Встречный
Ткацкий.

8. Брамшкотовый.
9. Штык.
10. Грейпвайн.
11. Проводник.
12. Двойной проводник.
13. Беседочный.
14. Карабинная удавка.
15. Проводник-восьмерка.
ОТДЕЛЬНЫЕ ТЕХНИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ

2.1. Переправа первого участника вброд
I. Где должна располагаться страховочная веревка?
1. Ниже по течению.
2. Перпендикулярно течению.
3. Выше по течению.
4. Не имеет значения.
II. Где должна располагаться сопровождающая веревка?
1. Выше по течению.
2. Ниже по течению.
3. Перпендикулярно течению.
4. Не имеет значения.
63

III. На каком расстоянии друг от друга должны находиться участники, обеспечивающие страховку и сопровождение?
1. Меньше половины ширины реки.
2. Больше половины ширины реки.
3. 7 метров.
4. Не имеет значения.
IV. Как должна осуществляться выдача страхующей веревки?
1. Через карабин.
2. Через дерево.
3. В четыре руки.
4. Не знаю.
V. Как закрепляются концы сопровождающей и страхующей веревок?
1. На опоре.
2. Не закреплены.
3. Закреплены на участнике.
4. Закреплены на участнике, стоящем на самостраховке.
VI. Куда должны быть развернуты лицом участники, обеспечивающие страховку и сопровождение?
1. Спиной к переправляющемуся.
2. Лицом к переправляющемуся.
3. Боком к переправляющемуся.
4. Не имеет значения.
VII. Куда подключается к переправляющемуся веревка сопровождения и страховки?
1. В грудной карабин страховочного пояса.
2. В боковую часть страховочного пояса.
3. В беседку.
4. Не знаю.
VIII. Как подключается к переправляющемуся веревка сопровождения и страховки?
1. В грудной карабин.
2. Через скользящий карабин.
3. В беседку.
4. Не знаю.
IX. Может ли первый участник переправляться с рюкзаком?
64

1. Да.
2. Нет.
3. Не знаю.
Х. Как при переправе располагается шест по отношению к течению?
1. Ниже по течению.
2. По течению.
3. Выше по течению.
4. Не имеет значения.
XI. Могут ли участники, обеспечивающие страховку и сопровождение, быть с рюкзаками?
1. Да.
2. Нет.
3. Не имеет значения.
2.2. Переправа первого участника через реку по бревну.
I. Как должна выдаваться страховочная веревка?
1. На уровне бревна.
2. Несколько ниже по течению.
3. Несколько выше по течению.
4. Не имеет значения.
II. Как должна выдаваться веревка сопровождения?
1. Выше по течению.
2. На уровне бревна.
3. Ниже по течению.
4. Не имеет значения.
III. На каком расстоянии друг от друга должны находиться участники, обеспечивающие страховку и сопровождение?
1. Меньше половины ширины реки.
2. Больше половины ширины реки.
3. 7 метров.
4. Не имеет значения.
IV. Как должна осуществляться выдача страхующей веревки?
1. Через карабин.
65

2. Через дерево.
3. В четыре руки.
4. Не знаю.
V. Как закрепляются концы сопровождающей и страхующей веревок?
1. На опоре.
2. Не закреплены.
3. Закреплены на участнике.
4. Закреплены на участнике, стоящем на самостраховке.
VI. Куда должны быть развернуты лицом участники, обеспечивающие страховку и сопровождение?
1. Спиной к переправляющемуся.
2. Лицом к переправляющемуся.
3. Боком к переправляющемуся.
4. Не имеет значения.
VII. Куда подключается к переправляющемуся веревка сопровождения и страховки?
1. В грудной карабин страховочного пояса.
2. В боковую часть страховочного пояса.
3. В беседку.
4. Не знаю.
VIII. Как подключается к переправляющемуся веревка сопровождения и страховки?
1. В грудной карабин.
2. Через скользящий карабин.
3. В беседку.
4. Не знаю.
IX. Может ли первый участник переправляться с рюкзаком?
1. Да.
2. Нет.
3. Не знаю.
X. Могут ли участники, обеспечивающие страховку и сопровождение, быть с рюкзаками?
1. Да.
2. Нет.
3. Не имеет значения.
66

XI. Можно ли использовать веревку сопровождения, как дополнительную точку опоры?
1. Да.
2. Нет.
3. Не знаю.
XII. Можно ли использовать, как дополнительные точки опоры, растяжки-усы, использованные командой при укладке бревна?
1. Да.
2. Нет.
3. Не знаю.
2.3. Переправа первого участника через сухой овраг по дну и по бревну.
I. Как должна осуществляться выдача страхующей веревки?
1. Через карабин.
2. Через дерево.
3. В четыре руки.
4. Не знаю.
II. Как закрепляется конец страхующей веревки?
1. На опоре.
2. Не закреплен.
3. Закреплен на участнике.
4. Закреплен на участнике, стоящем на самостраховке.
III. Куда должен быть развернут лицом участник, обеспечивающий страховку?
1. Спиной к переправляющемуся.
2. Лицом к переправляющемуся.
3. Боком к переправляющемуся.
4. Не имеет значения.
IV. Куда подключается к переправляющемуся страховочная веревка ?
1. В грудной карабин страховочного пояса.
2. В боковую часть страховочного пояса.
3. В беседку.
4. Не знаю.
V. Кто может выполнять страховку?
1. Один участник.
67

2. Два участника.
3. Один участник, стоящий на самостраховке.
4. Любой участник.
VI. Может ли первый участник переправляться с рюкзаком?
1. Да.
2. Нет.
3. Не знаю.
VII. Можно ли использовать, как дополнительные точки опоры, растяжки-усы, использованные командой при укладке бревна?
1. Да.
2. Нет.
3. Не знаю.
2.4. Траверс склона участником, идущим на командной страховке (траверс первым участником).
I. Как должна осуществляться выдача страхующей веревки?
1. Через карабин.
2. Через дерево.
3. В четыре руки.
4. Не знаю.
II. Как закрепляется конец страхующей веревки?
1. На опоре.
2. Не закреплен.
3. Закреплен на участнике.
4. Закреплен на участнике, стоящем на самостраховке.
III. Куда подключается к первому участнику страховочная веревка ?
1. В грудной карабин страховочного пояса.
2. В боковую часть страховочного пояса.
3. В беседку.
4. Не знаю.
IV. Кто может выполнять страховку?
1. Один участник.
2. Два участника.
68

3. Один участник, стоящий на самостраховке.
4. Любой участник.
V. Может ли первый участник переправляться с рюкзаком?
1. Да.
2. Нет.
3. Не знаю.
2.5. Преодоление подъема первым участником с командной страховкой.
I. Как должна осуществляться выдача страхующей веревки ?
1. Через карабин.
2. Через дерево.
3. В четыре руки.
4. Не знаю
II. Как закрепляется конец страхующей веревки?
1. На опоре.
2. Не закреплен.
3. Закреплен на участнике.
4. Закреплен на участнике, стоящем на самостраховке.
III. Куда подключается к первому участнику страховочная веревка ?
1. В грудной карабин страховочного пояса.
2. В боковую часть страховочного пояса.
3. В беседку.
4. Не знаю.
IV. Кто может выполнять страховку в опасной зоне?
1. Один участник.
2. Два участника.
3. Один участник, стоящий на самостраховке.
4. Любой участник.
V. Может ли первый участник переправляться с рюкзаком?
1. Да.
2. Нет.
3. Не знаю.
69

VI. Кто может выполнять страховку в безопасной зоне?
1. Один участник.
2. Два участника.
3. Один участник, стоящий на самостраховке.
4. Любой участник.
2.6. Организация перил
I. Где должны располагаться перила при организации переправы по бревну через реку?
1. Выше бревна вверх по течению.
2. По центру бревна.
3. Выше бревна ниже по течению.
4. Не имеет значения.
II. Надо ли закреплять конец перильной веревки при спуске по склону, если перила оканчиваются в опасной зоне?
1. Да.
2. Нет.
3. Не имеет значения.
III. Что должно находиться на конце перильной веревки при спуске , если перила оканчиваются в безопасной зоне?
1. Ничего.
2. Узел.
3. Фиксация на опоре.
4. Не знаю.
IV. Что должно находиться на нижнем конце веревки при подъеме из безопасной зоны?
1. Ничего.
2. Узел.
3. Фиксация на опоре.
4. Не знаю.
2.7. Снятие перил
I. С какой стороны этапа осуществляется снятие рабочей веревки?
1. С целевой.
2. С исходной.
70

3. С левого.
4. С правого.
II. Какой диаметр должна иметь сдергивающая веревка?
1. 4мм.
2. 6мм.
3. 10мм
4. Не имеет значения.
III. Какие требования предъявляются к последнему участнику, если он сам снимает перила?
1. Никаких.
2. Как к участнику.
3. Как к первому участнику.
4. Не знаю.
2.8. Укладка бревна
I. Какое минимальное количество участников должно удерживать ус-оттяжку при укладке бревна?
1. Один.
2. Два.
3. Три.
4. Четыре.
II. Как закрепляются концы усов-оттяжек?
1. На участнике.
2. Обмотав вокруг руки.
3. На опоре.
4. Никак.
2.9. Движение по перилам: вброд, по бревну через реку, овраг и по тонкому льду.
I. Как подключается к перилам карабин самостраховки при переправе по бревну через овраг?
1. От грудного перекрестия.
2. От карабина, включенного в боковую часть страховочного пояса.
3. От беседки.
4. Не знаю.
II. Как подключается к перилам карабин самостраховки при переправе через водную преграду?
71

1.
2.
3.
4.

От грудного перекрестия.
От карабина, включенного в боковую часть страховочного пояса.
От беседки.
Не знаю.

III. Как подключается к участнику веревка сопровождения при переправе через водную преграду?
1. В грудное перекрестие.
2. К карабину самостраховки.
3. К скользящему карабину страховочного пояса.
4. В любой карабин.
IV. Как подключается к участнику веревка сопровождения при переправе через овраг?
1. В грудное перекрестие.
2. К карабину самостраховки.
3. К скользящему карабину страховочного пояса.
4. В любой карабин.
V. Как закрепляется конец сопровождающей веревки?
1. На опоре.
2. Не закреплен.
3. Закреплен на участнике.
4. Закреплен на участнике, стоящем на самостраховке.
VI. Какое минимальное количество участников должно удерживать сопровождающую веревку?
1. Один.
2. Два.
3. Три
4. Любое.
VII. Сколько одновременно участников может находиться на перилах?
1. Один.
2. Два.
3. Три
4. Любое количество.
VIII. Как должен переправляться участник на лыжах по тонкому льду?
1. Крепления не расслаблены.
72

2.
3.
4.
5.

Крепления расслаблены.
Руки не вынуты из темляков лыжных палок.
Руки вынуты из темляков лыжных палок.
Поясной ремень рюкзака застегнут.

2.10. Движение по навесной переправе.
I. На каком карабине разрешается проходить по навесной переправе?
1. Включенном в беседку.
2. Включенном в блокировку: страховочный пояс- беседка.
3. Замыкающем страховочную систему.
4. На двух: грудь-беседка.
5. На любых.
II. Каков порядок пристегивания к перилам?
1. Подключиться к перилам.
2. Встать на самостраховку на перила.
3. Подключить сопровождающую веревку.
III. Каков порядок отстегивания от перил?
1. Отключиться от перил.
2. Отключить самостраховку от перил.
3. Отключить сопровождающую веревку.
IV. Как закрепляется конец сопровождающей веревки?
1.На опоре.
2.Не закреплен.
3.Закреплен на участнике.
4.Закреплен на участнике, стоящем на самостраховке.
V. Как должно осуществляться сопровождение при наклонной переправе?
1. Никак.
2. В две руки.
3. В четыре руки.
4. Через карабин.
2.11. Траверс по перилам.
73

I. Какую самостраховку, идущую от грудного перекрестия, надо использовать при движении по перилам?
1. Длинный ус.
2. Короткий ус.
3. Репшнур диаметром 6мм, имеющий в рабочей части четыре ветви.
4. Любую.
II. Где должен находиться центр тяжести участника, идущего по перилам?
1. Выше перил.
2. На уровне перил.
3. Ниже перил
4. Не имеет значения.
III. Можно ли использовать перила как дополнительную точку опоры?
1. Да.
2. Нет.
3. Не знаю.
IV. Сколько одновременно участников может находиться на перилах?
1. Один.
2. Два.
3. Три.
4. Любое количество.
2.12. Спуск (подъем) по склону с самостраховкой по перилам?
I. Какой узел применяется для организации самостраховки по перилам?
1. Бахмана.
2. Прусик.
3. Австрийский.
4. Прямой.
5. Двойной проводник.
II. Куда подключается самостраховка?
1.В грудное перекрестие.
2.В карабин, замыкающий страховочную систему.
3.К скользящему карабину страховочного пояса.
74

4.Не имеет значения.
III. Какой длины должна быть самостраховка?
1. Меньше 1м.
2. Больше 2м.
3. Запястье вытянутой руки должно перекрывать перила.
4. Кончики пальцев вытянутой руки должны касаться перил.
5. Вытянутая рука не касается перил.
IV. Где должен находиться схватывающий узел при подъеме?
1. В руке.
2. За рукой.
3. Перед рукой.
4. Не имеет значения.
V. Где должен находиться схватывающий узел при спуске?
1. В руке.
2. За рукой.
3. Перед рукой.
4. Не имеет значения.
VI. Сколько одновременно участников может находиться на перилах?
1. Один.
2. Два.
3. Три
4. Любое количество.
VII. Нужна ли самостраховка при организации верхней командной страховки?
1. Нет.
2. Да.
3. Не знаю.
2.13. Подъем по склону с верхней командной страховкой.
I. Как организуется верхняя командная страховка?
1. Через карабин.
2. Через дерево.
3. В четыре руки.
75

4. В две руки.
II. Куда подключается страховка?
1. В грудное перекрестие.
2. В карабин, замыкающий страховочную систему.
3. К скользящему карабину страховочного пояса.
4. Не имеет значения.
III. Как закрепляется конец страхующей веревки?
1. На опоре.
2. Не закреплен.
3. Закреплен на участнике.
4. Закреплен на участнике, стоящем на самостраховке.
IV. Можно ли вытаскивать участника страхующей веревкой?
1. Нет.
2. Да.
3. Не знаю.
2.14. Спуск по перилам (дюльфером).
I. Как организуется верхняя командная страховка?
1. Через карабин.
2. Через дерево.
3. В четыре руки.
4. В две руки.
II. Куда подключается страховка?
1.В грудное перекрестие.
2.В карабин, замыкающий страховочную систему.
3.К скользящему карабину страховочного пояса.
4.Не имеет значения.
III. Как закрепляется конец страхующей веревки?
1. На опоре.
2. Не закреплен.
3. Закреплен на участнике.
76

4. Закреплен на участнике, стоящем на самостраховке.
IV. На каком расстоянии от точки закрепления перил надо подключаться к перилам?
1. Не более длины самостраховки.
2. На расстоянии 2 м.
3. На любом.
4. Не знаю.
2.15. Спортивный спуск.
I. Где должна находиться перильная веревка?
1. Перед участником.
2. За спиной участника.
3. Между ног участника.
4. Не имеет значения.
5. Не знаю.
II. На каком расстоянии от точки закрепления перил надо подключаться к перилам?
1. Не более длины самостраховки.
2. На расстоянии 2 м.
3. На любом.
4. Не знаю.
2.16. Переправа маятником через ручей, овраг
I. Где должна быть завязана петля на перильной веревке для подключения самостраховки участника, находящегося на границе опасной зоны
исходного берега?
1. Выше уровня точки подключения самостраховки.
2. Ниже уровня точки подключения самостраховки.
3. Не имеет значения.
4. Не знаю.
II. Можно ли в качестве элемента организации точки подключения к перилам самостраховки использовать схватывающий узел?
1. Нет.
2. Да.
3. Не знаю.
77

2.17. Транспортировка груза на этапах.
I. Может ли первый участник идти с рюкзаком на этапе “Переправа вброд”?
1. Да.
2. Нет.
3. Не знаю.
II. Может ли первый участник идти с рюкзаком на этапе “Переправа по бревну”?
1. Да.
2. Нет.
3. Не знаю
III. Может ли первый участник идти с рюкзаком на этапе “Переправа маятником”?
1. Да.
2. Нет.
3. Не знаю.
IV. Может ли первый участник идти с рюкзаком на этапе “Переправа по тонкому льду”?
1. Да.
2. Нет.
3. Не знаю.
V. Можно ли транспортировать рюкзак на навесной переправе совместно с участником?
1. Да.
2. Нет.
3. Не знаю.
VI. Как транспортируется веревка в бухте по навесной переправе?
1. Отдельно как рюкзак.
2. Подвешенная на участнике свободно.
3. Закрепленная на корпусе участника
4. Не знаю.
VII. Как транспортируется рюкзак участником при переправе вброд по перилам , по бревну через реку и по тонкому льду?
1. Как обычно, но поясной ремень расстегнут.
2. На одном плече со стороны подключения сопровождающей веревки.
3. На одном плече, противоположном стороне, к которой подключена сопровождающая веревка.
78

4.
5.

Груз (рюкзак) подключен к перилам.
Груз (рюкзак) не подключен к перилам.

VIII. Как транспортируется рюкзак при переправе маятником?
1. На участнике.
2. Отдельно, повешенным на перила.
3. По два рюкзака на участнике.
4. Перебрасыванием.
5. Не знаю.
IX. Где должно находиться снаряжение в опасной зоне?
1. На участнике.
2. Лежать на земле.
3. Лежать на земле на страховке.
4. Не знаю.
2.18. Движение по веревке с перилами (параллельные перила).

I. Как подключается к перилам карабин самостраховки при переправе по бревну через овраг?
1. От грудного перекрестия.
2. От карабина, включенного в боковую часть страховочного пояса.
3. От беседки.
4. Не знаю.
II.Как подключается к перилам карабин самостраховки при переправе через водную преграду?
1. От грудного перекрестия.
2. От карабина, включенного в боковую часть страховочного пояса.
3. От беседки.
4. Не знаю.
III. Как подключается к участнику веревка сопровождения при переправе через водную преграду?
1. В грудное перекрестие.
2. К карабину самостраховки.
3. К скользящему карабину страховочного пояса.
4. В любой карабин.
IV. Как подключается к участнику веревка сопровождения при переправе через овраг?
1. В грудное перекрестие.
79

2. К карабину самостраховки.
3. К скользящему карабину страховочного пояса.
4. В любой карабин.
V. Как закрепляется конец сопровождающей веревки?
1. На опоре.
2. Не закреплен.
3. Закреплен на участнике.
4. Закреплен на участнике, стоящем на самостраховке.
VI. Какое минимальное количество участников должно удерживать сопровождающую веревку?
1. Один.
2. Два.
3. Три.
4. Любое.
VII. Сколько одновременно участников может находиться на перилах?
1. Один.
2. Два.
3. Три
4. Любое количество.
VIII. Какая веревка является страховочными перилами?
1. Верхняя.
2. Нижняя.
3. Любая.
ТРАНСПОРТИРОВКА ПОСТРАДАВШЕГО
3.1. Требования к носилкам.
I. Какую конструкцию должна иметь связанная рама носилок?
1. Полужесткую.
2. Не жесткую.
3. Жесткую.
4. Любую.
80

II. Сколько поперечных жердей длиной 0,7 м должна иметь рама носилок в классическом варианте?
1. Две.
2. Три.
3. Четыре.
4. Любое.
III. Где должна располагаться по отношению к продольным жердям поперечина, находящаяся на расстоянии 20-50 см от головной
поперечины в сторону ног?
1. Сверху.
2. Снизу.
3. Не имеет значения.
IV. Сколько необходимо обязательных точек крепления пострадавшего к носилкам?
1. Одна.
2. Три.
3. Две.
4. Пять.
V. Назовите основные точки крепления пострадавшего к носилкам?
1. Грудь и бедра.
2. Не имеет значения.
3. Грудь, бедра, ноги.
4. Бедра и ноги.
5. Шея, грудь, живот.
3.2. Транспортировка пострадавшего на носилках по пересеченной местности и вброд.
I. Как должен располагаться пострадавший при транспортировке его по горизонтальной поверхности и на подъеме?
1. Вперед ногами.
2. Вперед головой.
3. Боком.
4. Как получится.
II. Как должен располагаться пострадавший при транспортировке его на спуске, на участнике с большим уклоном и при переправе вброд?
1. Вперед ногами.
2. Вперед головой.
3. Боком.
4. Как получится.
81

III. Должен ли быть зафиксирован пострадавший на носилках при переправе вброд?
1. Да.
2. Нет.
3. Не знаю.
3.3. Транспортировка пострадавшего по навесной переправе.
I. Как должны быть расположены петли подвески по отношению к продольной и поперечной жердям носилок?
1. Охватывать только продольную жердь.
2. Охватывать только поперечную жердь.
3. Охватывать одновременно продольную и поперечную жерди.
4. Не имеет значения.
II. На каком количестве карабинов надо подвешивать носилки к перилам?
1. На одном.
2. На двух.
3. На трех.
4. На четырех.
III. Надо ли блокировать карабины подвесок между собой?
1. Да.
2. Нет.
3. Не имеет значения.
IV. Какой веревкой надо блокировать карабины подвесок?
1. Любой.
2. Диаметром 8мм.
3. Диаметром 6мм.
4. Диаметром 10мм.
V. Надо ли завязывать узел проводника в верхней части петли подвески, выполненной из одного куска веревки?
1. Да.
2. Нет.
3. Не имеет значения.
VI. Как производится транспортировка пострадавшего по навесной переправе?
1. Боком.
2. Головой вперед.
82

3. Ногами вперед.
4. Как удобно.
VII. С какой стороны должно быть обеспечено сопровождение основной веревкой при транспортировке носилок по перилам?
1. Со стороны головной части носилок.
2. Со стороны ног.
3. С обеих сторон.
4. Ни с какой стороны.
VIII. Сколько человек должно работать на сопровождающей веревке на целевом берегу?
1. Один.
2. Два.
3. Три.
4. Не имеет значения.
IX. Надо ли закреплять конец сопровождающей веревки?
1. Не имеет значения.
2. Нет.
3. Да.
X. Надо ли при переправе пострадавшего подключать его страховку от грудного перекрестия к страховочным перилам?
1. Да.
2. Нет.
3. Не имеет значения.
XI. Каков правильный порядок подключения носилок к перилам?
1. Перила.
2. Самостраховка пострадавшего к страховочным перилам.
3. Сопровождающая веревка.
3.4. Транспортировка пострадавшего на этапах «Подъем и спуск по склону».
I. Можно ли использовать для переноса пострадавшего его страховочную систему?
1. Да.
2. Нет.
3. Не имеет значения.
II. Нужна ли блокировка от грудного перекрестия между пострадавшим и сопровождающим?
83

1. Да.
2. Нет.
3. Не знаю.
III. Какая должна быть транспортировочная веревка при спуске (подъеме) пострадавшего?
1. Любая.
2. Одинарная.
3. Сдвоенная.
IV. Какой длины должны быть концы, выходящие из узла транспортировочной веревки?
1. 1,0- 2,0 м.
2. 0,2-0,3 м.
3. 0,4- 0,8 м.
4. Не имеет значения.
V. Куда подключается короткий конец, выходящий из узла транспортировочной веревки?
1. К беседке пострадавшего.
2. К беседке несущего.
3. К любому.
VI. Куда подключается длинный конец, выходящий из узла транспортировочной веревки?
1. К беседке пострадавшего.
2. К беседке несущего.
3. К любому.
VII. Когда можно начинать движение по этапу (спуск-подъем)?
1. При наличии верхней страховки.
2. При наличии нижней страховки.
3. Без страховки.
3.5. Транспортировка пострадавшего на несущем по бревну с перилами.
I. Куда должен быть подключен пострадавший своей длинной самостраховкой, идущей от карабина, включенного в боковую часть
страховочного пояса?
1. К перилам.
2. К карабину самостраховки сопровождающего, подключенного к перилам.
3. К грудному карабину сопровождающего.
84

II. Надо ли блокировать пострадавшего с несущим?
1. Нет.
2. Не имеет значения.
3. Да.
III. Сколько человек должно работать на сопровождающих веревках?
1. Два.
2. Один.
3. Любое количество.
IV. Являются ли в данном случае сопровождающие веревки страхующими?
1. Да.
2. Нет.
3. Не знаю.
V. Куда подключаются сопровождающие веревки?
1. К карабину, скользящему по перилам.
2. К пострадавшему.
3. К несущему.
VI. Надо ли закреплять свободные концы сопровождающих веревок?
1. Нет.
2. Да.
3. Не имеет значения.
3.6. Транспортировка пострадавшего на носилках на этапах «Подъем», «Спуск» по склону с сопровождающим.
I. Как должны быть связаны верхние концы петель?
1. Не связаны.
2. Собраны на карабине.
3. Единым узлом.
II. Надо
1.
2.
3.

ли блокировать пострадавшего с несущим?
Нет.
Не имеет значения.
Да.
85

III. Какая должна быть транспортировочная веревка при спуске (подъеме) пострадавшего?
1. Любая.
2. Одинарная.
3. Сдвоенная.
IV. Какой длины должны быть концы, выходящие из узла транспортировочной веревки?
1. 1,0- 2,0 м.
2. Разной длины.
3. 0,4- 0,8 м.
4. Не имеет значения.
V. Куда подключается короткий конец, выходящий из узла транспортировочной веревки?
1. К беседке пострадавшего.
2. К беседке сопровождающего.
3. К общему узлу петель носилок.
VI. Куда подключается длинный конец, выходящий из узла транспортировочной веревки?
1. К беседке пострадавшего.
2. К беседке сопровождающего.
3. К общему узлу петель носилок.
VII. Как должны располагаться носилки при транспортировке?
1. Горизонтально перед сопровождающим.
2. Горизонтально за сопровождающим.
3. Не имеет значения.
VIII. Куда подключается верхняя командная страховка?
1. К пострадавшему в грудное перекрестие.
2. Не имеет значения.
3. К носилкам.
4. К сопровождающему в грудное перекрестие
3.7. Организация системы спуска пострадавшего с сопровождающим.
I. Как должна выдаваться транспортная веревка.
1. Через карабин.
2. Руками.
3. Через дерево.
86

4. Через тормозное устройство.
5. Через карабинный тормоз.
II. Где должен располагаться блокирующий узел?
1. Ниже тормозного устройства.
2. Выше тормозного устройства.
3. На тормозном устройстве,
4. Где понравится.
III. Где должен крепиться на опорной точке верхний конец петли схватывающего узла?
1. Ниже тормозного устройства.
2. Выше тормозного устройства.
3. На тормозном устройстве.
4. Где понравится.
IV. Где закрепляются свободные концы транспортной и страхующей веревок?
1. Не закреплены.
2. На опоре.
3. Закреплены на участнике, стоящем на самостраховке.
4. Закреплены на участнике.
3.8. Организация системы подъема пострадавшего с сопровождающим.
I. Где должен располагаться блокирующий узел?
1. Ниже полиспаста.
2. Выше полиспаста.
3. На полиспасте.
4. Где понравится.
II. Где должен располагаться блокирующий узел при применении зажимов?
1. На зажиме.
2. Выше зажима.
3. Ниже зажима.
4. Где понравится.
III. Как организуется командная страховка сопровождающего?
1. Через карабин.
2. Через дерево.
87

3. В четыре руки.
4. В две руки.
IV. Где закрепляются свободные концы транспортной и страхующей веревок?
1. Не закреплены.
2. На опоре.
3. Закреплены на участнике.
4. Закреплены на участнике, стоящем на самостраховке.
3.9. Транспортировка пострадавшего на волокуше.
I. Как должен располагаться пострадавший при транспортировке его по горизонтальной поверхности и на подъеме?
1. Вперед ногами.
2. Вперед головой.
3. Боком.
4. Не имеет значения.
II. Как должен располагаться пострадавший при транспортировке его на спуске?
1. Вперед ногами.
2. Вперед головой.
3. Боком.
4. Не имеет значения.
III. Как должны быть расположены петли подвески?
1. Охватывать вкруговую элементы продольной жесткости волокуш.
2. Охватывать вкруговую пострадавшего и элементы поперечной жесткости волокуш.
3. Охватывать вкруговую пострадавшего и элементы продольной жесткости волокуш.
4. Не имеет значения.
IV. Какой веревкой надо блокировать карабины подвесок?
1. Любой.
2. Диаметром 8мм.
3. Диаметром 6мм.
4. Диаметром 10мм.
V. Надо ли завязывать узел проводника в верхней части петли подвески, выполненной из одного куска веревки?
1. Да.
2. Нет.
88

3. Не имеет значения.
VI. Как производится транспортировка пострадавшего по навесной переправе?
1. Боком.
2. Головой вперед.
3. Ногами вперед.
4. Как удобно.
VII. С какой стороны должно быть обеспечено сопровождение основной веревкой при транспортировке волокуш по перилам?
1. Со стороны головной части носилок.
2. Со стороны ног.
3. С обеих сторон.
4. Ни с какой стороны.
VIII. Сколько человек должно работать на сопровождающей веревке?
1. Один.
2. Два.
3. Три.
4. Не имеет значения.
IX. Надо ли закреплять конец сопровождающей веревки?
1. Не имеет значения.
2. Нет.
3. Да.
X. Надо ли при переправе пострадавшего подключать его страховку от грудного перекрестия к страховочным перилам?
1. Да.
2. Нет.
3. Не имеет значения.
XI. Каков правильный порядок подключения волокуш к перилам?
1. Перила.
2. Самостраховка пострадавшего к страховочным перилам.
3. Сопровождающая веревка.
3.10. Транспортировка пострадавшего в волокушах по тонкому льду.
I. Как подключают волокуши к перилам?
1. Со стороны головы.
89

2. Со стороны ног.
3. С двух сторон.
4. Не имеет значение.
II. С какой стороны должно быть обеспечено сопровождение основной веревкой при транспортировке волокуш по перилам?
1. Со стороны головной части волокуш.
2. Со стороны ног.
3. С обоих сторон.
4. Ни с какой стороны.
III. Сколько человек должно работать на сопровождающей веревке?
1. Один.
2. Два.
3. Три.
4. Не имеет значения.
IV. Надо ли закреплять конец сопровождающей веревки?
1. Не имеет значения.
2. Нет.
3. Да.
V. Куда подключаются сопровождающие веревки?
1. К волокуше.
2. К грудному карабину у пострадавшего.
3. К карабину скользящему по перилам.
4. К ножному концу волокуш
VI. Надо ли при переправе пострадавшего подключать его страховку от грудного перекрестия к страховочным перилам?
1. Да.
2. Нет.
3. Не имеет значения.
Таблица ответов к тесту
№ вопр.
I
II
III
IV

Ответ

Снаряжение
3
2
1,3
1

№ вопр.

Ответ

№ вопр.

I
II
III

2
3
2

VI
VII
VIII

2.3

Ответ

№ вопр.

Ответ

№ вопр.

1
1
2,4

I
II
III

1
2
3

I
II
III

2,3
3
3

2.10

2.11

2.19

Ответ
3.6

V
VI
VII
VIII
IX
X

5
1
2,3
4
2
1

V
VI
VII
VIII
IX
X

2
2
2
2
2
2

I
II
III
IV
V

XI
XII
XIII
XIV
XV
XVI
XVII
XVIII
XIX
XX

2
1
2
1
1
1
2
2
2
1

XI
XII

1
1

I
II
III
IV

2.4
I
II
III
IV
V
VI
VII

Узлы

1,2
1,4
4
1
3
2
1
2.5

1,2,4
231,321
123,132
1,4
4

2.13
I
II
III
IV
V
VI
VII

1,2,3
1
3
3
2
1
1

1,2

2,3,5, 9,11,
12,13,14,15

1,4

III

5,6,10,
13,15

III

1,2

IV
V

1
2

II
III
IV

1
1,4
1

I
II
III
IV

3
2
2
3

V
VI
VII
VIII
IX
X
XI

2
2
2
2
2
3
2
2.2

I
II
III

2.6
I
II
III

1,2
1,4
1

IV
V
VI

1
2
1
2.7

I
II
III

3
1
2

IV
3
2
4

2.14

III

VI
VII
VIII
IX
X
XI

3
3
2
3
1
231,321

3.3

II
III
IV
V

1
3
3
1

3.4

2.18
1
4

2
1

2.17
I

2.8
I
II

I
II

2.16
I
II

I
II

2
2

1
3
1,2
2,4

I
II
III

1
2

1,4
1

1
2
2,3

3.9

3.2

3
2
3
1
231,321

III
IV

II
III
IV
I
II
III
IV

VII
VIII
IX
X
XI

1,2
1

4,5

3.8
3
2
2
3
1

3
2
1
4
1
3

2.15

3
2
1
4

3.1
I
II
III
IV
V

I
II
III
IV
V
VI

I
II

V
VI
VII
VIII
3.7

2
2,3
1
1

1,4,6,7,
8,10

2.1

1,4
1
1
1

2.12

V
VI
VII
VIII

2
1
3

3.10
I
II
III
IV
V
VI

1
3
2
3
3
1

IV
V
VI

2
4
3

III

VII
VIII
IX
X
XI
XII

2
2
2
2
2
1

2.9

2.10
I
II
III
IV

1
2
3
1,2

1,4

III
IV
V

1
2
2

VI
VII

VI
VII
VIII
IX

1,3
3,4
1,2
1,3

I
II
III
IV
V
VI

2
1
3.5
2
1
1
1
1
2