Отдел образования администрации муниципального округа Карпинск
Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования
«Станция туризма и экскурсий «Конжак»
Принята на заседании
педагогического совета
от «15» июля
2026 г.
Протокол № 3
Утверждена:
Директор МАУ ДО СТиЭ «Конжак»
Н.В. Якимова
ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН
ЭЛЕКТРОННОЙ ПОДПИСЬЮ
Сертификат: 00ECEBF083A19C1072531F6A3B127BE99F
Владелец: МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ "СТАНЦИЯ ТУРИЗМА И ЭКСКУРСИЙ
"КОНЖАК"
Действителен: с 03.06.2026 до 27.08.2027
Приказ от «20» июля 2026 г. № 104-д
Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа
туристско-краеведческой направленности
«Основы цифровой картографии»
2026 г. – 2027 г.
Возраст обучающихся 12−18 лет
Срок реализации 1год (148 часов)
Автор составитель:
Зубов Иван Алексеевич
педагог дополнительного образования
МАУ ДО СТиЭ «Конжак»
МО Карпинск 2026 год
ОГЛАВЛЕНИЕ
1. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК
ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ ............. 3
1.1. Пояснительная записка ........................................................................................3
1.2. Учебный план «Основы цифровой картографии» 2026-2027
учебный год ...........................................................................................................................8
1.3. Содержание учебного плана .............................................................................10
2. КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ
УСЛОВИЙ ............................................................................................................ 17
2.1. Календарный учебный график .......................................................................17
2.2. Условия реализации программы ...................................................................17
2.3. Формы аттестации ................................................................................................18
2.4. Оценочные материалы........................................................................................19
3. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ ............................................ 22
3.1. КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ .............22
4. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ........................................................................... 26
ПРИЛОЖЕНИЯ .................................................................................................. 28
2
1. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК
ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ
1.1. Пояснительная записка
Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа
«Основы цифровой картографии» (далее – Программа) составлена и
разработана в соответствии со следующими нормативно-правовыми
документами:
−
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ»;
-Приоритетный проект «Доступное дополнительное образование для детей»
(утвержден президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому
развитию и приоритетным проектам (протокол от 30.11.2016 №11)
−
Федеральный закон от 31 июля 2020 г. № 304-ФЗ “О внесении
изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»
по вопросам воспитания обучающихся”
−
Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 от
31.03.2022 № 678-р;
−
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности
гражданина России; Концепция патриотического воспитания граждан РФ;
Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025
года, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от
29 мая 2015 г. № 996-р.
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27 июля
2022 г. N 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным
программам».
−
Постановление Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 28.09.2020 г. № 28 "Об утверждении санитарных
правил СП 2.4. 3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодежи";
−
Письмо Минобрнауки России от 11.12.2006 г. № 06-1844 «О
примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»;
−
Письмо Минобрнауки России № 09-3242 от 18.11.2015 «О
направлении информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по
проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая
разноуровневые программы)».
−
Методические рекомендации от 29.04.2025 г. № 582-д «Разработке
дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ в
образовательных организациях»
−
Приказ Минобрнауки России от 11.10.2023 № 1678 «Об утверждении
Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную
3
деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных
технологий при реализации образовательных программ».
−
Постановление Правительства Свердловской области от 01.08.2019 г.
№ 461 ПП «О региональном модельном центре дополнительного образования
детей Свердловской области».
−
Постановление Правительства Свердловской области от 06.08.2019 г.
№ 503 ПП «О системе персонифицированного финансирования
дополнительного образования детей на территории Свердловской области».
−
Приказ Министерства образования и молодежной политики
Свердловской области от 30.03.2018 г. № 162-Д «Об утверждении
Концепции развития образования на территории Свердловской области на
период до 2035 года».
−
Приказ Министерства образования и молодежной политики
Свердловской области от 26.06.2019 г. № 70-Д «Об утверждении
методических
рекомендаций
«Правила
персонифицированного
финансирования дополнительного образования детей Свердловской
области».
−
Указ Президента РФ от. 07.05.2018г. № 204 « О национальных целях и
стратегических задачах развития Российской Федерации на период до
2024г.» Паспорт Федерального проекта комитета национального проекта
«Образования» (протокол от 07.12.2018г.)
−
Правила вида спорта «Спортивный Туризм» утвержденные приказом
Министерства спорта Российской Федерации от 22 апреля 2021 г. № 255
−
Устав Муниципального автономного учреждения дополнительного
образования «Станция туризма и экскурсий «Конжак»;
−
Положение о дополнительной общеобразовательной общеразвивающей
программе муниципального автономного учреждения дополнительного
образования «Станция туризма и экскурсий «Конжак».
Программа имеет туристско-краеведческая направленность.
Уровень программы: стартовый.
Новизна программы заключается в том, что обучающиеся изучают
современные цифровые карты и учатся создавать их самостоятельно с
помощью компьютерных технологий. Полученные знания они применяют на
практике: при изучении родного края, ориентировании, планировании
маршрутов и проведении туристских походов.
Актуальность программы связана с приоритетами современной
государственной политики в области воспитания подрастающего поколения:
развитием патриотизма, формированием нравственных ориентиров,
сохранением здоровья и повышением интеллектуального и духовного
потенциала обучающихся. Занятия помогают детям лучше узнать историю,
природу и культурные традиции родного края, развивать интерес к
4
окружающему миру и ответственное отношение к нему, а также получать
практические навыки, которые способствуют всестороннему развитию и
формированию личности.
Педагогическая целесообразность программы заключается в
сочетании теоретических знаний с практической деятельностью, что
позволяет обучающимся не только изучать цифровые карты и
геоинформационные технологии, но и применять их при решении реальных
задач. Туристская и краеведческая деятельность способствует развитию
самостоятельности,
ответственности,
физической
активности,
познавательного интереса и умения работать в команде, а изучение природы,
истории и культуры родного края помогает формировать гармонично
развитую и социально ответственную личность.
Отличительной
особенностью
данной
дополнительной
общеразвивающей программы является сочетание цифровой картографии,
геоинформационных технологий и туристской подготовки. Обучающиеся не
только осваивают работу с современными цифровыми картами, но и
применяют полученные знания при ориентировании, планировании
маршрутов, изучении родного края и проведении туристских походов и
экскурсий.
Адресат программы:
программа предназначена для обучающихся в возрасте 12-18 лет.
Возрастные особенности обучающихся:
Возраст 12–18 лет — это период подросткового возраста и ранней юности,
который характеризуется интенсивными физиологическими,
психологическими и социальными изменениями. В это время происходит
переход от детства к взрослости, активно формируется личность,
самосознание, система ценностей и социальные роли
Наполняемость группы:
количество обучающихся в группе: 12 человек.
Группы формируются на добровольной основе с учетом интересов
обучающихся, состояния здоровья и возрастных особенностей.
Объем дополнительной общеобразовательной общеразвивающей
программы
Год обучения/ Режим занятий/ Количество
Количество
Итого часов
часов
в
неделю
срок освоения продолжительн
учебных
в год
недель
ость
1 год обучения
2/45 мин.
4
37
148
Особенности организации образовательного процесса.
Срок реализации: 1 год
Формы проведения занятий: лекция; беседа; инструктаж;
теоретическое занятие; практическое занятие.
Режим занятий: организация учебного процесса осуществляется в
очной форме обучения, В период невозможности проведения очных занятий
5
по причине карантинных мероприятий, актированных дней, предполагается
дистанционная самостоятельная работа посредством социальных сетей и
мессенджеров. Продолжительность одного академического часа – 45 мин,
перерыв между занятиями – 10 мин., занятия проводятся 2 раз в неделю – 3
часа.
Программа будет реализована с использованием различных
образовательных технологий, в том числе дистанционных и электронного
обучения (ФЗ № 273, гл. 2, ст. 13, п. 2; гл. 2, ст. 16).
Форма организации образовательного процесса: очная,
групповая (индивидуальная).
Форма проведения занятия: беседа, учебно-тренировочные
занятия, походы.
Формы реализации образовательной программы:
Реализация
программы
представляет
собой
линейную
последовательность освоения содержания в течение одного года
обучения.
Цель программы:
Формирование у обучающихся знаний и практических навыков работы с
географическими информационными системами (ГИС) на основе
использования QGIS, развитие пространственного мышления, навыков
анализа географической информации и создания цифровых карт.
Задачи:
Личностные:
Формировать интерес к изучению природы, истории, культуры и
особенностей родного края с помощью картографической деятельности;
Способствовать формированию патриотизма через изучение родного
края, его природного и культурного наследия средствами цифровой
картографии;
Развивать познавательный интерес к географии, картографии,
геоинформационным технологиям и исследованию окружающей территории;
Формировать ответственное отношение к природному и
культурному наследию территории и осознание необходимости его
сохранения;
Воспитывать самостоятельность, ответственность и инициативность
при выполнении учебных, исследовательских и проектных картографических
работ.
Образовательные:
Сформировать представление об основных понятиях цифровой
картографии, ГИС и пространственных данных;
Познакомить с основными видами цифровых карт, способами
представления пространственной информации и принципами её организации;
6
Сформировать первоначальные навыки работы с программой
NextGIS QGIS для создания, просмотра, редактирования и оформления
цифровых карт;
Научить применять цифровые карты для решения практических
задач, связанных с измерением расстояний, площадей и планированием
маршрутов.
Метапредметные:
Развивать аналитическое мышление;
Развивать творческие способности посредством самостоятельной
разработки и оформления цифровых карт и картографических материалов;
Развивать навыки поиска, отбора, систематизации и критической
оценки цифровой и географической информации из различных источников;
Формировать навыки выполнения проектов, представления
результатов работы и аргументированного обоснования принятых решений.
Планируемые результаты:
Предметные (обучающие):
знать:
Основы цифровой картографии, геоинформационных систем,
пространственных данных и основные виды карт
Базовые возможности программы NextGIS QGIS и принципы работы с
цифровыми картами;
Основы туристской подготовки, ориентирования, правила использования
туристского снаряжения, а также правила безопасности при проведении
туристских мероприятий и основные приёмы оказания первой помощи.
уметь:
Создавать, редактировать и оформлять цифровые карты в программе
NextGIS QGIS;
пользоваться картой, компасом и GPS-навигацией, определять
местоположение объектов, измерять расстояния и площади на карте и на
местности;
применять полученные знания при изучении территории, планировании
маршрутов и участии в туристских мероприятиях;
Метапредметные (развивающие):
Развить аналитические и творческие способности при работе с
картами;
Сформировать навыки поиска, отбора, систематизации и критической
оценки информации из различных источников, навыки самостоятельного
планирования и выполнения учебных, исследовательских и проектных работ,
7
навыки работы в команде, представление результатов работы и
аргументированного обоснования принятых решений.
Личностные (воспитательные):
Проявить интерес к природе, истории, культуре и традициям родного
края;
Осознать ценность природного и культурного наследия России и
ответственное отношение к его сохранению;
Демонстрировать позитивное отношение к здоровому образу жизни,
физической активности и туристской деятельности;
Проявлять самостоятельность, ответственность, инициативность,
целеустремлённость и готовность к взаимодействию в коллективе.
1.2. Учебный план «Основы цифровой картографии» 2026-2027 учебный
год
№
п/п
1.1.
Наименование
разделов
Кол-во часов
Формы
Всего Теория Практика текущего
контроля
1. Вводное занятие
Вводное занятие.
2
1
1
Опрос.
Инструктажи по ТБ.
Входная
диагностика.
Итого
2.1.
2
1
1
2. Основы цифровой картографии
Введение в
2
2
0
картографию.
Тематический
диалог Игры.
2.2.
Основы
картографии.
4
2
2
Лекция. Игры.
2.3.
ГИС-системы.
6
2
4
2.4.
Единая платформа
6
для карт и
геоданных.
Программы и
4
сервисы для ведения
ГИС.
Управление картами 6
и
пространственными
2
4
Тематический
диалог. Игры.
Тематический
диалог. Игры.
2
2
Тематический
диалог. Игры.
2
4
Тематический
диалог. Игры.
2.5.
2.6.
8
данными.
Системы координат
и пространственные
измерения.
Создание и
редактирование
геоданных.
4
2
2
Тематический
диалог. Игры.
8
2
6
2.9.
Геоинформационное 8
картографирование.
2
6
2.10.
Создание и
10
2
8
оформление карт
с помощью ГИС
программ.
Итого
58
20
38
3. Туристская подготовка
Личное и групповое 8
2
6
туристское
снаряжение.
Организация
12
4
8
туристского быта.
Привалы и ночлеги.
Питание в
4
2
2
туристском походе.
Обязанности членов 4
2
2
туристской группы
по должностям.
Техника и тактика
30
6
26
пешего похода.
Изучение
4
0
4
экскурсионных
маршрутов по
родному краю.
Итого
64
16
48
4. Топография и ориентирование
Топографическая и 2
1
1
спортивная карта,
лоция. Компас.
Работа с компасом
Спортивное
8
2
6
ориентирование
GPS2
1
1
ориентирование
Тематический
диалог. Игры.
Практическое
занятие.
Тематический
диалог. Игры.
Практическое
занятие.
Тематический
диалог. Игры.
Практическое
занятие
2.7.
2.8.
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
3.5.
3.6.
4.1.
4.2.
4.3.
9
Тестирование.
Наблюдение,
поход.
Наблюдение.
Тестирование.
Поход.
Экскурсия.
Тестирование,
Соревнования.
Тестирование,
Соревнования.
Тестирование,
Соревнования.
Итого
5.1.
5.2.
Приемы
транспортировки
пострадавшего
Основные приемы
оказания первой
помощи
Итого
6.1.
6.2.
12
4
8
5. Первая помощь
2
1
1
2
1
1
4
2
2
6. Физическая подготовка
4
0
4
Тренировка
выносливости,
развитие силы
Беговая подготовка
4
0
4
Итого
Итого часов
8
148
0
43
8
105
Опрос,
практическое
занятие.
Опрос,
наблюдение
Практическое
занятие.
Наблюдение,
нормативы.
Наблюдение,
нормативы.
По программе предусмотрены практико-ориентированные формы:
Формы
Походы выходного дня
Занятия на местности
Практические занятия
Экскурсии
Многодневный поход
Кол-во
1
6
37
2
1
часов
6
18
91
8
25
1.3. Содержание учебного плана
1. Вводное занятие. Инструктажи по ТБ. Входная диагностика
Теория: Знакомство с программой объединения, основными
направлениями деятельности и правилами организации занятий. Значение
цифровых карт и ГИС-систем в повседневной жизни и туризме. Правила
поведения в компьютерном классе. Требования к организации рабочего
места.
Практика: Входное тестирование. Тест «Что я знаю о цифровой
картографии?»
2. Введение в картографию
Теория: Карта как способ представления информации о территории.
Основные функции и виды карт. Элементы карты: картографическое
изображение, легенда, масштаб, координатная сетка, заголовок и
10
дополнительные элементы оформления. Отличия бумажной, электронной и
цифровой карты. Роль картографии в изучении окружающего мира.
3. Основы картографии
Теория: Понятие масштаба и его виды. Условные знаки и способы
изображения географических объектов. Понятие картографической
генерализации. Изображение рельефа, гидрографии, населённых пунктов,
дорог и других объектов на карте. Чтение и анализ картографической
информации.
Практика: Работа с различными видами карт. Определение масштаба
и измерение расстояний. Поиск и распознавание условных знаков. Сравнение
карт различного масштаба и определение различий в отображении
территории.
4. ГИС-системы
Теория: Понятие геоинформационной системы. Основные задачи и
возможности ГИС: сбор, хранение, отображение и анализ пространственной
информации. Пространственные и атрибутивные данные. Понятие
тематического слоя. Точечные, линейные и полигональные объекты.
Примеры применения ГИС в туризме, транспорте, экологии, городском и
территориальном планировании.
Практика: Знакомство с интерфейсом QGIS. Создание и открытие
проекта. Навигация по рабочей области, управление масштабом и
отображением карты. Подключение и отключение слоёв. Поиск объектов на
карте и просмотр их характеристик.
5. Единая платформа для карт и геоданных
Теория: Понятие цифрового картографического пространства. Виды
пространственных данных и источники их получения. Электронные
картографические сервисы, открытые картографические данные и
спутниковые изображения. Понятие базовой картографической подложки.
Возможности использования открытых геоданных при создании цифровых
карт.
Практика: Подключение картографической подложки в QGIS. Работа
с открытыми картографическими данными. Сравнение различных вариантов
отображения одной территории. Поиск географических объектов и
сопоставление информации из разных источников.
6. Программы и сервисы для ведения ГИС
Теория: Обзор программ и сервисов, предназначенных для создания,
просмотра и анализа пространственных данных. Возможности QGIS и его
место среди современных ГИС. Картографические онлайн-сервисы и
мобильные приложения. Сравнение возможностей настольных и онлайнГИС.
11
Практика: Работа с картографическими сервисами и QGIS. Сравнение
способов поиска, отображения и представления географической информации.
Определение преимуществ различных инструментов для решения
конкретных картографических задач.
7. Управление картами и пространственными данными
Теория: Понятие пространственных данных. Организация данных в
ГИС-проекте. Слои и их взаимное расположение. Атрибутивная информация.
Источники пространственных данных. Основные операции с данными:
добавление, удаление, копирование, сохранение и обновление.
Практика: Создание структуры учебного проекта в QGIS. Добавление
и удаление слоёв. Изменение порядка отображения слоёв. Просмотр
атрибутивных таблиц. Поиск и выбор объектов по их характеристикам.
Сохранение проекта и организация файлов пространственных данных.
8. Системы координат и пространственные измерения
Теория: Понятие географических координат. Широта и долгота.
Координатная сетка. Системы координат и их назначение. Представление
положения объекта на земной поверхности. Понятие расстояния и площади в
пространстве.
Практика: Определение координат географических объектов. Поиск
объектов по координатам. Работа с координатами в QGIS. Измерение
расстояний и площадей. Сравнение результатов измерений для различных
объектов и участков территории.
9. Создание и редактирование геоданных
Теория:
Понятие
векторных
геоданных.
Основные
типы
пространственных объектов: точка, линия и полигон. Геометрия объекта и
его атрибутивные характеристики. Принципы создания и редактирования
пространственных объектов. Назначение атрибутивной таблицы.
Практика: Создание собственного векторного слоя в QGIS.
Добавление точечных, линейных и полигональных объектов. Редактирование
геометрии. Добавление и изменение атрибутивной информации. Создание
набора геоданных для выбранной территории.
10. Геоинформационное картографирование
Теория: Понятие геоинформационного картографирования. Способы
отображения пространственных данных. Тематические карты и их
назначение. Классификация объектов по количественным и качественным
характеристикам. Выбор способа отображения информации в зависимости от
содержания карты.
Практика: Создание тематической карты в QGIS. Настройка
отображения точечных, линейных и площадных объектов. Изменение
условных знаков и подписей. Классификация объектов по выбранному
признаку. Анализ полученной тематической карты.
12
11. Создание и оформление карт с помощью ГИС-программ
Теория: Основные этапы создания цифровой карты: постановка
задачи, подбор данных, создание и настройка слоёв, анализ информации и
оформление результата. Композиция карты. Заголовок, легенда, масштабная
линейка, стрелка направления, подписи и другие элементы оформления.
Требования к читаемости и наглядности карты. Подготовка карты к
представлению и печати.
Практика: Создание законченной цифровой карты в QGIS на основе
самостоятельно выбранной или предложенной территории. Подбор и
организация тематических слоёв. Настройка условных знаков и подписей.
Добавление элементов оформления. Создание компоновки карты и экспорт
готового результата. Представление собственной карты и объяснение
использованных решений.
12. Личное и групповое туристское снаряжение
Теория: Личное и групповое снаряжение. Перечень личного
снаряжения для многодневного похода, требования к нему. Типы рюкзаков,
спальных мешков, преимущества и недостатки. Правила размещения
предметов в рюкзаке. Одежда и обувь для летних и зимних походов.
Походная посуда для приготовления пищи. Топоры, пилы. Состав и
назначение ремонтного набора. Хозяйственный набор: оборудование для
костра, рукавицы, ножи, половник и др., ремонтный набор.
Практика: Укладка рюкзаков, подгонка снаряжения. Работа со
снаряжением, уход за снаряжением, его ремонт.
13. Организация туристского быта. Привалы и ночлеги
Теория: Требования к месту бивуака:
Жизнеобеспечение, наличие питьевой воды, дров, безопасность,
удаленность от населенных пунктов, расположение на высоких берегах рек,
отсутствие на территории бивака сухих и гнилых деревьев, комфортность
продуваемость поляны, освещенность утренним солнцем, красивая панорама.
Организация бивуака в безлесной зоне, в горах. Установка палатки в
различных условиях.
Заготовка растопки, дров и предохранение их от намокания. Разведение
костра в сырую погоду, при сильном ветре.
Хранение кухонных и костровых принадлежностей, топора, пилы.
Оборудование места для приема пищи. Мытье и хранение посуды. Правила
работы дежурных по кухне.
Практика: Выбор места бивуака. Самостоятельная работа по
развертыванию и свертыванию лагеря. ПВД.
14. Питание в туристском походе
Теория: Значение, режим и особенности питания в многодневном
походе. Калорийность, вес и нормы дневного рациона.
13
Способы уменьшения веса дневного рациона: использование сухих и
сублимированных продуктов, ягод, грибов, свежей рыбы, съедобных
растений.
Изменение режима питания в зависимости от условий дневного
перехода.
Норма закладки продуктов. Составление меню, списка продуктов на
день, на весь поход.
Практика: Выбор, составление меню и списка продуктов.
Приготовление пищи на костре. ПВД.
15. Обязанности членов туристской группы по должностям
Теория: Заместитель руководителя по питанию (завпит). Составление
меню и списка продуктов.
Заместитель руководителя по снаряжению. Составление списка
необходимого группового снаряжения. Подготовка снаряжения к походу.
Контроль исправности снаряжения.
Проводник. Подбор и хранение в походе картографического материала.
Изучение района похода и разработка маршрута. Составление графика
движения
Медик. Подбор аптечки. Контроль за соблюдением гигиенических
требований в походе. Оказание первой помощи пострадавшим и заболевшим.
Ремонтный мастер. Подбор ремнабора. Ремонт снаряжения в
подготовительный период и в походе.
Фотограф. Подготовка фотоматериалов. Фотографирование в походе
характерных точек маршрута и деятельности группы.
Хронометражист. Движение группы согласно плана похода,
определение контрольных точек, расчет времени движения на маршруте.
Многодневный поход.
16. Техника и тактика пешего похода
Теория: Техника движения по различным типам местности: равнинная,
пересечённая, лесная, заболоченная и горная местность. Движение на
подъёмах и спусках, по осыпям, травянистым и каменистым склонам. Выбор
темпа и режима движения группы. Организация привалов и переходов.
Тактика пешего похода: выбор и планирование маршрута с учётом
протяжённости, рельефа, погодных условий и физической подготовленности
участников. Распределение обязанностей в группе. Организация движения
группы, порядок следования участников, контроль за состоянием группы.
Преодоление естественных препятствий и сложных участков маршрута.
Организация страховки и самостраховки.
Практика: Отработка техники движения по пересечённой местности,
подъёмов и спусков, преодоления естественных препятствий. Практические
занятия на туристском маршруте. Отработка организации движения группы,
привалов и преодоления сложных участков. Пешие походы выходного дня,
степенной и категорийный пеший поход. ПВД, многодневный поход.
14
17. Изучение экскурсионных маршрутов по родному краю
Теория: Знакомство с интересными природными, историческими и
культурными
объектами
родного
края.
Принципы
составления
экскурсионного
маршрута.
Выбор
объектов
и
определение
последовательности их посещения.
Практика: Самостоятельная разработка экскурсионных маршрутов по
родному краю. Подготовка маршрутов и информационных материалов об
объектах. Проведение экскурсий по самостоятельно разработанным
маршрутам.
18. Топографическая карта и спортивная карта, компас. Работа с
компасом
Теория: Топографическая карта. Какие карты лучше использовать при
проведении походов.
Изображение рельефа на топографических картах. Влияние рельефа на
пути движения. Компас. Факторы, влияющие на точность движения по
азимуту. Приемы обхода препятствий. Движение через промежуточные
ориентиры.
Практика: Изучение элементов рельефа на местности. Определение по
горизонталям различных форм рельефа. Выбор путей движения группы с
учетом основных форм и элементов рельефа. Упражнения по определению
азимута. Тренировка на прохождение азимутальных отрезков, прохождение
через контрольные пункты по азимуту без использования карты. Упражнения
и соревнования на прохождение азимутальных дистанций в ограниченном
коридоре.
19. Спортивное ориентирование
Теория: тактика построения маршрута на дистанции.
Практика: участие в соревнованиях по спортивному ориентированию.
20. GPS ориентирование
Теория: Виды навигационных приборов, принцип работы,
сравнительные характеристики различных приборов.
Практика: Практическое применение приборов,
участие в
соревнованиях по GPS ориентированию.
21. Основные приемы оказания первой помощи
Теория: Заболевания и травмы, обусловленные участием в туристских
соревнованиях: переутомление, горная болезнь, снежная слепота, удушье,
утопления.
Заболевания, связанные с укусами членистоногих и змей, клещей,
беспокоящих насекомых. Ушибы, ссадины, потертости.
Способы обработки ран, наложение жгута, ватно-марлевой повязки,
способы бинтования ран. Первая помощь при переломах, ранах,
15
кровотечениях. Помощь при ожогах, обморожениях, тепловом и солнечном
ударе. Проведение ИВЛ.
Практика: Освоение способов бинтования ран, наложения жгута.
Приемы искусственного дыхания, закрытого массажа сердца. Оказание
первой помощи условно пострадавшим.
22. Транспортировка пострадавшего
Теория: иммобилизация (обездвиживание) пострадавшего подручными
и специальными средствами. Основное условие — обеспечение полного
покоя поврежденной части тела. Положение пострадавшего при
транспортировке. Способы транспортировки пострадавшего: на руках, на
импровизированных носилках, при помощи наплечных лямок.
Практика: транспортировка пострадавшего, изготовление носилок и
волокуш различным способом.
23. Упражнения на развитие выносливости
Практика: Выполнение комплекса силовых упражнений. ( челночный
бег – отжимания – пресс- подтягивания).
24. Беговая подготовка
Практика: Бег кроссы полумарафон — интервальные тренировки для
начинающих 5 км. Бег по пересеченной местности (кросс) 3––5 км с
преодолением различных естественных и искусственных препятствий.
Интервальный и переменный бег.
16
2. КОМПЛЕКС
ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ
2.1. Календарный учебный график
№ п/п Основные характеристики образовательного
процесса
1
Год обучения
2
Продолжительность занятий
3
Количество часов в неделю
4
Количество учебных недель
5
Количество часов
6
Начало учебного года
7
Конец учебного года
1 год
45 мин
4 часа
37
148
1 сентября
31 мая
2.2. Условия реализации программы
Обеспечение программы
Помещение:
Учебный кабинет, оформленный в соответствии с профилем
проводимых занятий и оборудованный в соответствии с санитарными
нормами.
Кадровое обеспечение
Педагог дополнительного образования, имеющий опыт реализации
программ дополнительного образования
туристско-краеведческой
направленности, имеющий педагогическое образование.
Учебные пособия:
1. Инструкция по технике безопасности при подготовке и проведению
соревнований и тренировочного процесса;
2. «Правила соревнований по спортивному ориентированию»;
3. Инструкция по организации и проведению занятий на полигоне;
4. Общегеографическая карта Свердловской области. – 1 : 200 000. –
М.: Роскартография, 1995;
5. Атлас Свердловской области;
6. Нормативные документы ФСТР;
7. «Рельеф на спортивных картах» методическое пособие для
ориентировщиков 2005г;
8. Электронные ресурсы:
Нормативные документы [Электронный ресурс] // ФСТР. URL:
https://tssr.ru/main/docs/1896/ (дата обращения: 27.08.20226);
Электронная карта мира [Электронный ресурс] // Nakarte.me. URL:
https://nakarte.me/ (дата обращения: 22.08.2026);
Библиотека цифрового образовательного контента [электронный ресурс]
17
Снаряжение и оборудование:
1. Палатки туристские – 3 шт.;
2. Спальные мешки – 12 шт.;
3. Рюкзаки – 12 шт.;
4. Коврики туристские – 12 шт.;
5. Туристские котлы – 3 шт.;
6. Пила, топор в чехлах, растяжка;
7. Походная аптечка – 1 шт.;
8. Ремонтный набор – 1 шт.;
9. Компас – 12 шт.;
10. Курвиметр – 1 шт.;
11. Комплект карт различных регионов и масштабов;
12. Рация – 2 шт.;
13. Спутниковый трекер IRIDIUM ROCKSTAR 360 – 1 шт.;
14. Ноутбуки для учащихся - 12 шт.;
15. Проектор – 1 шт.;
16. Высотомер – 1 шт.;
17. Рулетка 10-50 метров –1 шт.
Методические материалы
1
2
Разделы
Топография
Методическое обеспечение
Учебно-методические плакаты:
топографические знаки спортивных карт и
туристских карт; набор туристских и
спортивных карт; географическая карта
Карпинского района. Условные знаки
спортивных карт
Основы цифровой
картографии
Видеопособие «Фундаментальный QGIS»,
обучающие видеоматериалы канала Rutube
«NextGIS»
2.3. Формы аттестации
Оценка образовательных достижений обучающихся по программе
состоит из входного контроля и итоговой аттестаций.
Входной контроль проводится в сентябре;
Промежуточная аттестация проводится в декабре;
Итоговая аттестация проводится в мае.
Для проведения текущего контроля в течение учебного года
используются
различные
формы
отслеживания
и
фиксации
18
образовательных результатов: грамота, диплом, журнал посещаемости,
свидетельство (сертификат), справка о совершении похода.
Оценка достижений обучающихся осуществляется по результатам их
участия в сборах, походах, конкурсах, и иных мероприятиях различного
уровня. (Приложение 2). Во втором полугодии обучающиеся выполняют
проектную работу цифровой картографии, а также проходят аттестацию на
знание принципов работы в NextGIS QGIS.
Методы проверки: педагогическое наблюдение, педагогический анализ
результатов анкетирования и тестирования, опрос, участие в походах,
активность на занятиях.
2.4. Оценочные материалы
Для оценки результатов освоения программы используются следующие
диагностические материалы:
Входные анкеты и тесты для определения начального уровня знаний;
Тематические тесты по разделам программы;
Практические задания (работа с картой, поведение в походе);
Наблюдение за деятельностью обучающихся;
Листы оценивания практических работ.
Оценка проводится по следующим показателям:
Уровень теоретических знаний;
Сформированность практических навыков;
Соблюдение правил безопасности;
Уровень самостоятельности;
Участие в коллективной деятельности.
Цель - Формирование у обучающихся знаний и практических навыков
работы с географическими информационными системами (ГИС) на основе
использования QGIS, развитие пространственного мышления, навыков
анализа географической информации и создания цифровых карт.
Задачи
Форма
Планируемый
Цель проведения
контроля
результат
Входной контроль
Дата: сентябрь
Личностные
Опрос
Определен
Получение
Образовательные Тестирование уровень развития первичной
Метапредметные
детей и их
информации о
способности
степени
подготовленности
ребенка
Промежуточный контроль
Дата: декабрь
Личностные
Тестирование, Обучающимися
Определение
Образовательные практические получены знания степени усвоения
19
Метапредметные
занятия
по темам,
обучающимися
разделам
знаний по
программы
программе
Итоговый контроль
Дата: май
Личностные
Тестирование, У обучающихся
Оценка качества
Образовательные соревнования. сформированы
усвоения
Метапредметные
базовые
обучающимися
практические
содержания
навыки работы с
программы по
ГИС на основе
итогам учебного
использования
года
QGIS, интерес к
занятиям
туризмом,
развитие
физических и
нравственных
качеств,
приобщение к
здоровому образу
жизни,
готовности к
участию в
походах
Текущий контроль
В течение учебного года
Личностные:
Наблюдение
У обучающихся
Определение
формирование
Соревнования сформированы
степени усвоения
навыков
навыки
обучающимися
безопасного
безопасного
учебного
поведения и
поведения в
материала.
бережного
природной среде, Определение
отношения к
бережного
готовности детей к
природе;
отношения к
восприятию нового
коммуникативные
природе и
материала.
навыки в
взаимодействия с Повышение
спортивной
другими
ответственности и
деятельности.
участниками
заинтересованности
спортивной,
воспитанников в
тренировочной и обучении.
соревновательной Выявление
деятельности.
детей, отстающих и
опережающих
Образовательные: Наблюдение
Умеют
обучение. Подбор
умение
Соревнования ориентироваться
наиболее
ориентироваться
тестирование на незнакомой
эффективных
на незнакомой
местности с
20
местности с
помощью карты и
компаса; знание
видов туристских
соревнований и
правил их
проведения;
овладение
техникой
спортивного
туризма
помощью карты и методов и средств
компаса; знают
обучения.
виды туристских
соревнований и
правил их
проведения;
развито
пространственное
мышление,
навыки анализа
географической
информации.
Метапредметные: Соревнования, У обучающихся
формирование
Наблюдение
появляется
навыков здорового
желание
образа жизни;
составлять карты,
всестороннее
участвовать в
физическое
походах, вести
развитие;
здоровый образ
развитие
жизни, укреплять
интеллектуальных
физическую силу,
и физических
интеллектуально
возможностей
развиваться.
личности ребёнка;
формирование
позитивной
мотивации к
участию в походах
21
3. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ
ЦЕЛЬ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Воспитание у обучающихся дисциплинированности, ответственности,
взаимовыручки, патриотизма и экологической культуры средствами
изучения цифровой картографии.
ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ:
Формировать мировоззрение и системы базовых ценностей
личности;
Формировать экологическую культуру;
Развивать понятия чести, совести, добра и справедливости;
Приобщать обучающихся к общечеловеческим нормам морали,
национальным устоям и традициям образовательного учреждения.
3.1. КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Приоритетные
направление
воспитательной
работы
Общекультурное (гражд
анско-патриотическое
воспитание, приобщение
детей к культурному
наследию, экологическое
воспитание)
Мероприятие
Открытое
Первенство по
спортивному
туризму
«Школа
безопасности2026»
Задачи работы по
данному
направлению
Формирование
гражданской
и
правовой
направленности
личности, активной
жизненной позиции;
Формирование
у воспитанников
День защитника таких качеств, как
Отечества
долг,
ответственность,
Международны честь, достоинство,
й женский день личность.
Воспитание любви
и
уважения
к
традициям
Отечества
ДуховноРодительское
Приобщение
к
нравственное (нравствен собрание.
базовым
но-эстетическое
национальным
воспитание,
семейное
ценностям
воспитание)
российского
Новогодний
общества,
таким,
конкурс
как
патриотизм,
22
Сроки
проведен
ия
Март
2026
Ноябрь
2026
Февраль
2027
Март
2027
Сентябрь
2026
"Турист года"
для
детей
достигших
успехов
в
естественнонауч
ной и туристско
- краеведческой
деятельности в
2026 году.
социальная
солидарность,
гражданственность,
семья,
здоровье,
труд и творчество,
природа,
человечество.
Формирование
духовнонравственных
качеств личности.
Воспитание
человека,
способного
к
принятию
ответственных
решений
и
к
проявлению
нравственного
поведения в любых
жизненных
ситуациях.
Воспитание
нравственной
культуры,
основанной
на
самоопределении и
самосовершенствов
ании.
Включение
родителей
в
разнообразные
сферы
жизнедеятельности
образовательного
учреждения.
Повышение
психолого
–
педагогической
культуры
родителей.
Здоровьесберегающее
Туристский слет Формирование
и
направление:
школьников
развитие
знаний,
(физическое воспитание образовательны установок,
и
формирование х организаций
личностных
23
Декабрь
2026
Сентябрь
2026
культуры
здоровья,
безопасность
жизнедеятельности)
Городские
соревнования
по спортивному
ориентировани
ю
Соревнования
по
технике
пешеходного и
спортивного
туризма
Экскурсии
походы
Профилактика
правонарушений,
социально-опасных
явлений
и
Проведение
бесед
с
обучающимися
24
ориентиров и норм
здорового
и
безопасного образа
жизни с целью
сохранения,
и
укрепления
физического,
психологического и
социального
здоровья
обучающихся как
одной
из
ценностных
составляющих
личности
обучающегося.
Формирование
у
учащихся
сознательного
и
ответственного
отношения к личной
безопасности
и
безопасности
окружающих,
усвоение
ими
знаний и умений
распознавать
и
оценивать опасные
ситуации,
определять способы
защиты от них,
оказывать само- и
взаимопомощь.
Способствовать
преодолению
у
воспитанников
вредных
привычек средствам
и
физической
культуры
и
занятием спортом.
Совершенствование
правовой культуры
и
правосознания
обучающихся,
Октябрь
2026
Май
2027
20262027
уч.год
с
целью
ознакомления
их с личными
правами
и
обязанностями.
25
привитие
осознанного
стремления
к
правомерному
поведению.
2026Организация
2027 уч.
работы
по год
предупреждению и
профилактике
асоциального
поведения
обучающихся.
Организация
мероприятий
по
профилактике
правонарушений,
табакокурения,
наркомании,
токсикомании,
алкоголизма.
4. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Алексеев А.А. Питание в туристском походе. М., ЦДЮТур МО РФ,
1996.
2. Алешин В.М., Серебреников А.В. Туристская топография. М.,
Профиздат, 1985.
3. Антропов К., Расторгуев М. Узлы. М., ЦДЮТур РФ, 1994.
4. Аппенянский А.И. Физическая тренировка в туризме. М., ЦРИБ
"Турист", 1989.
5. Берлянт А.М. Геоинформационное картографирование. М.:
Научный мир, 2023;
6. Бринк И.Ю., Бондарец М.П. Ателье туриста. М., ФиС, 1990.
7. Бардин К.В. Азбука туризма. М., Просвещение, 1981.
8. Варламов В.Г. Основы безопасности в пешем походе. М., ЦРИБ
"Турист", 1983.
9. Волович В.Г. Академия выживания. – М.: ТОЛК, 1996.
10. Жамойда А.И. История картографии России XVIII – начала XXI
века. М.: ИПЦ «Дизайн. Информация. Картография», 2022.
11. Константинов Ю.С. Туристские соревнования учащихся. М.,
ЦДЮТур МОРФ, 1995.
12. Коструб А.А. Медицинский справочник туриста. М., Профиздат,
1997.
13. Котляков В.М., Комарова А.И. Картография и геоинформатика в
современном мире. М.: Дрофа, 2024;
14. Куликов В.М., Константинов Ю.С. Топография и ориентирование в
туристском путешествии. М., ЦДЮТур МОПО РФ, 1997.
15. Краткий справочник туриста. М., Профиздат, 1985
16. Линчевский Э.Э. Психологический климат туристской группы. М.,
ФиС, . 1981
17. Маслов А.Г., Константинов Ю.С. Дрогов И.А. Полевые туристские
лагеря. –М., Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2000.
18. Монахов С.С. Современная картография и картографическое
образование. М.: Академия, 2023.
19. Лурье И. К., Самсонов Т. Е. Информатика с основами
геоинформатики. Часть 2. Основы геоинформатики. Учебное пособие.
Москва, 2016;
20. Лурье И. К. Геоинформационное картографирование. Методы
геоинформатики и цифровой обработки космических снимков. 2-е изд. – М.:
КДУ, 2010.
21. Маслов А.Г., Константинов Ю.С., Латчук В.Н. Способы
автономного выживания человека в природе: Учебное пособие. М.:
Академия, 2004.
22. Нурмимаа В. Спортивное ориентирование. М., ФСОРФ, 1997
23. стапец-Свешникров А.А. Педагогика туристско-краеведческой
работы в школе .М., Педагогика, 1985
26
24. Попчиковский В.Ю. Организация и проведение туристских
походов. М., Профиздат, 1987
25. Рыжавский Г.Я. Биваки. М., ЦДЮТур МО РФ, 1995.
26. Самодельное туристское снаряжение. Сост. П.И. Лукоянов. М.,
ФиС, 1986.
27. Уховский Ф.С. Уроки ориентирования. М. ЦДЮТур МО РФ, 1996.
28. Физическая подготовка туристов. М., ЦРИБ "Турист", 1985.
29. Шимановский В.Ф., Ганопольский В.И., Лукоянов П.И. Питание в
туристском путешествии. М., Профиздат, 1986.
30. Штюрмер Ю.А. Опасности в туризме, мнимые и действительные.
М., ФиС, 1983
31. Штюрмер Ю.А. Охрана природы и туризм. М., ФиС
32. Штюрмер Ю.А. Туристу об охране природы. М., Профиздат
33. Энциклопедия туриста. М., Научное издательство "Большая
Российская энциклопедия
27
Приложение 1
ПРИЛОЖЕНИЯ
Входной контроль
«Что я знаю о картах и пространстве»
1. Для чего в первую очередь нужна карта?
А) Для украшения текста;
Б) Для отображения информации о территории и расположении объектов;
В) Только для определения погоды.
2. Что показывает масштаб карты?
А) Высоту объектов на местности;
Б) Соотношение расстояний на карте и на местности;
В) Количество объектов, изображённых на карте.
3. На карте отмечены школа и стадион. Как можно определить
расстояние между ними?
А) По размеру условных знаков;
Б) Измерив расстояние на карте и используя её масштаб;
В) По цвету объектов.
4. Что обозначают условные знаки на карте?
А) Названия людей, создавших карту;
Б) Различные объекты и характеристики территории;
В) Только стороны горизонта.
5. Какие стороны горизонта ты знаешь?
А) Верх, низ, право, лево;
Б) Север, юг, запад, восток;
В) Перед, зад, центр, край.
28
Окончание приложения 1
6. Турист движется на восток, а затем поворачивает на север. В каком
направлении он будет двигаться после поворота?
А) На юг;
Б) На север;
В) На запад.
7. Что такое координаты точки на карте или на земной поверхности?
А) Её название;
Б) Данные, позволяющие определить её положение;
В) Её условный знак.
8. Чем спутниковый снимок отличается от обычной карты?
А) Спутниковый снимок всегда показывает только дороги;
Б) Спутниковый снимок представляет изображение земной поверхности, а
карта использует условные способы отображения информации;
В) Между ними нет никакой разницы.
9. Представь, что тебе нужно проложить пеший маршрут от школы до
туристической базы. Что из перечисленного может быть полезно
изучить заранее?
Выбери все подходящие варианты.
А) Расстояние между объектами;
Б) Дороги и тропы;
В) Реки и другие препятствия;
Г) Цвет одежды туристов.
10. Ты пользуешься 2ГИС, Яндекс Картами, Google Maps или
навигатором. Какие задачи ты можешь с их помощью решать?
Выбери все подходящие варианты.
А) Находить объекты на карте;
Б) Определять маршрут между двумя точками;
В) Ориентироваться на местности с помощью карты;
Г) Изменять реальные дороги и здания на местности.
Правильные ответы:1-б;2-б;3-б;4-б;5-б;6-б;7-б;8-б;9-а,б,в;10-а,б,в.
29
Приложение 2
Промежуточный контроль
Тест «Подготовка к походу»
1. Основное направление в работе по безопасности похода:
А) соблюдение режима дня;
Б) предупреждение травматизма и несчастных случае;
В) словесные предупреждения;
Г) призывы и назидания.
2. Основная причина чрезвычайных ситуаций в походе:
А) неблагоприятные метеорологические условия;
Б) недостаток снаряжения;
В) слабая дисциплина в группе.
3. Дисциплина в походе – это;
А) беспрекословное подчинение руководителю группы, его заместителю,
выполнение инструкций по походу;
Б) делать только то, что нравится мне;
В) выполнять распоряжения моего друга - бывалого туриста.
4. За безопасность в походе в первую очередь отвечает:
А) руководитель похода;
Б) родители;
В) милиция;
Г) сами туристы.
5. Слабая дисциплина в группе может привести к:
А) чрезвычайной ситуации;
Б) перемене погоды;
В) появлению диких животных.
6. Травма – это:
А) плохое состояние органов пищеварения у всей группы;
Б) упадок сил, уныние, угнетённое настроение;
В) повреждение кожи, мышц, органов, конечностей.
7. Самое большое нарушение дисциплины в походе:
А) отставание от группы;
Б) опоздание к приёму пищи;
В) самовольные действия туристов.
30
Окончание приложения 2
8. Подготовка к походу нужна для того, чтобы:
А) хорошо знать маршрут;
Б) взять с собой необходимое количество продуктов;
В) одеться по сезону;
Г) сделать поход безопасным и интересным.
9. Карту местности перед походом нужно хорошо изучить прежде всего
для того, чтобы:
А) знать наиболее интересные места;
Б) чтобы не заблудиться, ориентируясь на местности;
В) знать, где лучше разбить лагерь и отдохнуть.
10. Перед походом нужно сходить к врачу, чтобы:
А) он выписал справку;
Б) определить состояние своего здоровья;
В) успокоить родителей.
11. Почему идущие в поход должны хорошо знать друг друга:
А) чтобы знать, кого искать, если потеряется;
Б) чтобы во всём можно было положиться на товарища, а не получить от него
неожиданных поступков;
В) чтобы было веселее.
12. Как влияет утомление на внимание и реакцию:
А) внимание снижается, а реакция не изменяется;
Б) реакция снижается, а внимание усиливается;
В) внимание и реакция снижается.
13. Главная цель похода:
А) объединяет и сплачивает группу;
Б) не даёт действовать самостоятельно, уравнивает всех;
В) не нужна: кто чем хочет, тем и занимается.
Правильные ответы:1-б;2-в;3-а;4-а;5-а;6-в;7-в;8-г;9-а;10-б;11-б;12-в;13-а
31
Приложение 3
Промежуточный контроль
Тест «Основы цифровой картографии и QGIS»
1. Что такое карта?
А) Фотография любой местности;
Б) Уменьшенное изображение территории с использованием условных
знаков;
В) Текстовое описание путешествия.
2. Для чего на карте нужен масштаб?
А) Чтобы определить направление на север;
Б) Чтобы определить расстояние между объектами на местности;
В) Чтобы изменить цвет карты.
3. Что такое ГИС?
А) Система для работы с географической информацией;
Б) Программа только для обработки фотографий;
В) Вид бумажной карты.
4. Для чего используется QGIS?
А) Для создания, просмотра и анализа цифровых карт и геоданных;
Б) Только для просмотра фотографий;
В) Только для создания презентаций.
5. Что такое слой в цифровой карте?
А) Отдельный набор объектов одной темы или типа;
Б) Размер всей карты на экране;
В) Название программы QGIS.
6. Какой объект на цифровой карте лучше всего представить точкой?
А) Реку целиком;
Б) Лесной массив;
В) Отдельную вершину горы.
7. Какой объект обычно представляют линией на цифровой карте?
А) Отдельное дерево;
Б) Озеро;
В) Автомобильную дорогу.
32
Окончание приложения 3
8. Что такое географические координаты?
А) Величины, характеризующие масштаб карты;
Б) Условные знаки на карте;
В) Название населённого пункта;
Г) Числа, определяющие положение объекта на земной поверхности.
9. Что можно сделать с помощью цифровой карты в QGIS?
А) Измерить расстояние между объектами;
Б) Изменить реальное положение объектов на местности;
В) Автоматически посетить выбранный объект.
10. Что такое спутниковый снимок?
А) Условный знак на топографической карте;
Б) Изображение земной поверхности, полученное с помощью спутниковой
съёмки;
В) Вид масштаба карты.
11. Что произойдёт в QGIS, если выключить отображение слоя дорог?
А) Дороги исчезнут с реальной территории;
Б) Дороги перестанут отображаться, а остальные слои останутся;
В) Вся карта будет удалена.
12. Что является примером пространственных данных?
А) Размер шрифта в заголовке карты;
Б) Название файла проекта QGIS;
В) Координаты туристической стоянки.
Правильные ответы:1-б;2-б;3-а;4-а;5-а;6-в;7-в;8-г;9-а;10-б;11-б;12-в;
33
Приложение 4
Итоговый контроль
Тест «Основы цифровой картографии»
1. Какие задачи можно выполнять в ГИС?
*Выберите все правильные варианты.
А) Хранить пространственные данные;
Б) Создавать и редактировать цифровые карты;
В) Анализировать расположение и взаимосвязи объектов;
Г) Автоматически изменять реальные объекты на местности.
2. Какие типы геометрии используются для представления объектов в
векторных данных?
А) Точка;
Б) Линия;
В) Полигон;
Г) Таблица.
3. Какой тип геометрии лучше использовать для следующих объектов?
*Выберите все правильные варианты.
А) Туристическая стоянка — точка;
Б) Туристический маршрут — линия;
В) Озеро — полигон;
Г) Автомобильная дорога — точка.
4. Что можно изменить для отдельного слоя в QGIS?
Выберите все правильные варианты.
А) Видимость слоя;
Б) Порядок расположения слоя относительно других слоёв;
В) Условные знаки объектов;
Г) Реальное положение объектов на местности.
5. На карте есть слои «Реки», «Дороги», «Населённые пункты» и «Лес».
Что произойдёт, если отключить слой «Реки»?
А) Реки будут удалены из исходных данных;
Б) Изменится система координат проекта;
В) Остальные слои автоматически удалятся;
Г) Реки перестанут отображаться на карте.
34
Продолжение приложения 4
6. Что такое атрибутивная информация объекта?
А) Его положение на карте;
Б) Дополнительные характеристики объекта, записанные в таблице;
В) Цвет фона карты;
Г) Масштаб проекта.
7. Для туристических объектов создан слой с атрибутивной таблицей.
Какие данные могут быть атрибутами объекта?
Выберите все правильные варианты.
А) Название объекта;
Б) Тип объекта;
В) Описание объекта;
Г) Координаты как единственная возможная характеристика объекта.
8. На карте масштаба 1:100 000 расстояние между двумя точками
составляет 3 см. Каково приблизительное расстояние между ними на
местности?
А) 300 м
Б) 3 км
В) 30 км
Г) 300 км
9. Какие данные можно использовать в качестве картографической
подложки?
Выберите все подходящие варианты.
А) Космический или спутниковый снимок;
Б) Электронная карта;
В) Аэрофотоснимок;
Г) Текстовый документ без пространственной информации.
10. Для чего используются географические координаты?
А) Для определения масштаба карты;
Б) Для определения положения объекта на земной поверхности;
В) Для изменения цвета объектов;
Г) Для определения количества слоёв проекта.
11. В QGIS необходимо создать карту туристического маршрута. Какие
данные могут понадобиться?
Выберите все правильные варианты
35
Окончание приложения 4
А) Дорожная сеть;
Б) Реки и озёра;
В) Туристические объекты;
Г) Фотографии участников группы как обязательный источник данных.
12. Чем цифровая карта отличается от обычной бумажной карты?
Выберите все правильные варианты.
А) Цифровая карта может состоять из нескольких независимо управляемых
слоёв;
Б) Цифровые данные можно редактировать и анализировать с помощью
специальных программ;
В) Цифровую карту можно масштабировать и изменять способ отображения
данных;
Г) Цифровая карта всегда содержит больше информации, чем любая
бумажная карта.
13. Вам необходимо определить площадь лесного участка в QGIS. Какой
тип объекта наиболее подходит для его представления?
А) Точка;
Б) Линия;
В) Полигон;
Г) Текстовая подпись.
14. Необходимо создать тематическую карту, на которой населённые
пункты будут отображаться разными знаками в зависимости от их
численности населения. Что для этого необходимо?
Выберите все правильные варианты.
А) Иметь данные о численности населения
Б) Настроить отображение объектов в зависимости от значения выбранного
атрибута
В) Использовать атрибутивную информацию слоя
Г) Обязательно создать отдельную карту для каждого населённого пункта
15. Представьте, что вам поручили выбрать место для туристической
стоянки. Какие факторы можно проанализировать с помощью ГИС?
Выберите все правильные варианты.
А) Расстояние до дороги;
Б) Расстояние до водоёма;
В) Наличие леса или другого природного объекта;
Г) Расположение относительно существующих туристических объектов.
36
