Дополнительная общеразвивающая программа Основы цифровой картографии 26-27 2 часа

Отдел образования администрации муниципального округа Карпинск
Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования
«Станция туризма и экскурсий «Конжак»

Принята на заседании
педагогического совета
от «15» июля
2026 г.
Протокол № 3

Утверждена:
Директор МАУ ДО СТиЭ «Конжак»
Н.В. Якимова
ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН
ЭЛЕКТРОННОЙ ПОДПИСЬЮ
Сертификат: 00ECEBF083A19C1072531F6A3B127BE99F
Владелец: МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ "СТАНЦИЯ ТУРИЗМА И
ЭКСКУРСИЙ "КОНЖАК"
Действителен: с 03.06.2026 до 27.08.2027

Приказ от «20» июля 2026 г. № 104-д

Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа
туристско-краеведческой направленности

«Основы цифровой картографии»
2026 г. – 2027 г.

Возраст обучающихся 12−18 лет
Срок реализации 1год (74 часа)

Автор составитель:
Зубов Иван Алексеевич
педагог дополнительного образования
МАУ ДО СТиЭ «Конжак»

МО Карпинск 2026 год

ОГЛАВЛЕНИЕ
1. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК
ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ ............. 3
1.1. Пояснительная записка ........................................................................... 3
1.2. Учебный план ............................................................................................ 8
1.3. Содержание учебного плана ................................................................... 9
2. КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ
УСЛОВИЙ ............................................................................................................ 13
2.1. Календарный учебный график ............................................................ 13
2.2. Условия реализации программы ......................................................... 13
2.3. Формы аттестации .................................................................................. 14
2.4. Оценочные материалы .......................................................................... 14
3. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ ............................................ 17
3.1. КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ .......... 17
4. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ........................................................................... 21
ПРИЛОЖЕНИЯ .................................................................................................. 22

1. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК
ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ
1.1. Пояснительная записка
Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа
«Основы цифровой картографии» (далее – Программа) составлена и
разработана в соответствии со следующими нормативно-правовыми
документами:
−
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ»;
-Приоритетный проект «Доступное дополнительное образование для детей»
(утвержден президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому
развитию и приоритетным проектам (протокол от 30.11.2016 №11)
−
Федеральный закон от 31 июля 2020 г. № 304-ФЗ “О внесении
изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»
по вопросам воспитания обучающихся”
−
Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 от
31.03.2022 № 678-р;
−
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности
гражданина России; Концепция патриотического воспитания граждан РФ;
Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025
года, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от
29 мая 2015 г. № 996-р.
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27 июля
2022 г. N 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным
программам».
−
Постановление Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 28.09.2020 г. № 28 "Об утверждении санитарных
правил СП 2.4. 3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодежи";
−
Письмо Минобрнауки России от 11.12.2006 г. № 06-1844 «О
примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»;
−
Письмо Минобрнауки России № 09-3242 от 18.11.2015 «О
направлении информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по
проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая
разноуровневые программы)».
−
Методические рекомендации от 29.04.2025 г. № 582-д «Разработке
дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ в
образовательных организациях»
−
Приказ Минобрнауки России от 11.10.2023 № 1678 «Об утверждении
Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную
3

деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных
технологий при реализации образовательных программ».
−
Постановление Правительства Свердловской области от 01.08.2019 г.
№ 461 ПП «О региональном модельном центре дополнительного образования
детей Свердловской области».
−
Постановление Правительства Свердловской области от 06.08.2019 г.
№ 503 ПП «О системе персонифицированного финансирования
дополнительного образования детей на территории Свердловской области».
−
Приказ Министерства образования и молодежной политики
Свердловской области от 30.03.2018 г. № 162-Д «Об утверждении
Концепции развития образования на территории Свердловской области на
период до 2035 года».
−
Приказ Министерства образования и молодежной политики
Свердловской области от 26.06.2019 г. № 70-Д «Об утверждении
методических
рекомендаций
«Правила
персонифицированного
финансирования дополнительного образования детей Свердловской
области».
−
Указ Президента РФ от. 07.05.2018г. № 204 « О национальных целях и
стратегических задачах развития Российской Федерации на период до
2024г.» Паспорт Федерального проекта комитета национального проекта
«Образования» (протокол от 07.12.2018г.)
−
Правила вида спорта «Спортивный Туризм» утвержденные приказом
Министерства спорта Российской Федерации от 22 апреля 2021 г. № 255
−
Устав Муниципального автономного учреждения дополнительного
образования «Станция туризма и экскурсий «Конжак»;
−
Положение о дополнительной общеобразовательной общеразвивающей
программе муниципального автономного учреждения дополнительного
образования «Станция туризма и экскурсий «Конжак».
Программа имеет туристско-краеведческая направленность.
Уровень программы: стартовый.
Новизна программы заключается в том, что обучающиеся изучают
современные цифровые карты и учатся создавать их самостоятельно с
помощью компьютерных технологий. Полученные знания они применяют на
практике: при изучении родного края, ориентировании, планировании
маршрутов и проведении туристских походов.
Актуальность программы связана с приоритетами современной
государственной политики в области воспитания подрастающего поколения:
развитием патриотизма, формированием нравственных ориентиров,
сохранением здоровья и повышением интеллектуального и духовного
потенциала обучающихся. Занятия помогают детям лучше узнать историю,
природу и культурные традиции родного края, развивать интерес к
4

окружающему миру и ответственное отношение к нему, а также получать
практические навыки, которые способствуют всестороннему развитию и
формированию личности.
Педагогическая целесообразность программы заключается в
сочетании теоретических знаний с практической деятельностью, что
позволяет обучающимся не только изучать цифровые карты и
геоинформационные технологии, но и применять их при решении реальных
задач. Туристская и краеведческая деятельность способствует развитию
самостоятельности,
ответственности,
физической
активности,
познавательного интереса и умения работать в команде, а изучение природы,
истории и культуры родного края помогает формировать гармонично
развитую и социально ответственную личность.
Отличительной
особенностью
данной
дополнительной
общеразвивающей программы является сочетание цифровой картографии,
геоинформационных технологий и туристской подготовки. Обучающиеся не
только осваивают работу с современными цифровыми картами, но и
применяют полученные знания при ориентировании, планировании
маршрутов, изучении родного края и проведении туристских походов и
экскурсий.
Адресат программы:
программа предназначена для обучающихся в возрасте 12-18 лет.
Возрастные особенности обучающихся:
Возраст 12–18 лет — это период подросткового возраста и ранней юности,
который характеризуется интенсивными физиологическими,
психологическими и социальными изменениями. В это время происходит
переход от детства к взрослости, активно формируется личность,
самосознание, система ценностей и социальные роли
Наполняемость группы:
количество обучающихся в группе: 12 человек.
Группы формируются на добровольной основе с учетом интересов
обучающихся, состояния здоровья и возрастных особенностей.
Объем дополнительной общеобразовательной общеразвивающей
программы
Год обучения/ Режим занятий/ Количество
Количество
Итого часов
часов
в
неделю
срок освоения продолжительн
учебных
в год
недель
ость
1 год обучения
2/45 мин.
2
37
74

Особенности организации образовательного процесса.
Срок реализации: 1 год
Формы проведения занятий: лекция; беседа; инструктаж;
теоретическое занятие; практическое занятие.
Режим занятий: организация учебного процесса осуществляется в
очной форме обучения, В период невозможности проведения очных занятий
5

по причине карантинных мероприятий, актированных дней, предполагается
дистанционная самостоятельная работа посредством социальных сетей и
мессенджеров. Продолжительность одного академического часа – 45 мин,
перерыв между занятиями – 10 мин., занятия проводятся 1 раз в неделю – 2
часа.
Программа будет реализована с использованием различных
образовательных технологий, в том числе дистанционных и электронного
обучения (ФЗ № 273, гл. 2, ст. 13, п. 2; гл. 2, ст. 16).
Форма организации образовательного процесса: очная,
групповая (индивидуальная).
Форма проведения занятия: беседа, игра, лабораторная работа.
Формы реализации образовательной программы:
Реализация
программы
представляет
собой
линейную
последовательность освоения содержания в течение одного года
обучения.
Цель программы:
Формирование у обучающихся знаний и практических навыков работы с
географическими информационными системами (ГИС) на основе
использования QGIS, развитие пространственного мышления, навыков
анализа географической информации и создания цифровых карт.
Задачи:
Личностные:
 Формировать интерес к изучению природы, истории, культуры и
особенностей родного края с помощью картографической деятельности;
 Способствовать формированию патриотизма через изучение родного
края, его природного и культурного наследия средствами цифровой
картографии;
 Развивать познавательный интерес к географии, картографии,
геоинформационным технологиям и исследованию окружающей территории;
 Формировать ответственное отношение к природному и
культурному наследию территории и осознание необходимости его
сохранения;
 Воспитывать самостоятельность, ответственность и инициативность
при выполнении учебных, исследовательских и проектных картографических
работ.
Образовательные:
 Сформировать представление об основных понятиях цифровой
картографии, ГИС и пространственных данных;
 Познакомить с основными видами цифровых карт, способами
представления пространственной информации и принципами её организации;
6

 Сформировать первоначальные навыки работы с программой
NextGIS QGIS для создания, просмотра, редактирования и оформления
цифровых карт;
 Научить применять цифровые карты для решения практических
задач, связанных с измерением расстояний, площадей и планированием
маршрутов.
Метапредметные:
 Развивать аналитическое мышление;
 Развивать творческие способности посредством самостоятельной
разработки и оформления цифровых карт и картографических материалов;
 Развивать навыки поиска, отбора, систематизации и критической
оценки цифровой и географической информации из различных источников;
 Формировать навыки выполнения проектов, представления
результатов работы и аргументированного обоснования принятых решений.
Планируемые результаты:
Предметные (обучающие):
 знать:
 Основы цифровой картографии, геоинформационных систем,
пространственных данных и основные виды карт
 Базовые возможности программы NextGIS QGIS и принципы работы с
цифровыми картами;
 Основы туристской подготовки, ориентирования, правила использования
туристского снаряжения, а также правила безопасности при проведении
туристских мероприятий и основные приёмы оказания первой помощи.
 уметь:
 Создавать, редактировать и оформлять цифровые карты в программе
NextGIS QGIS;
 пользоваться картой, компасом и GPS-навигацией, определять
местоположение объектов, измерять расстояния и площади на карте и на
местности;
 применять полученные знания при изучении территории, планировании
маршрутов и участии в туристских мероприятиях;
Метапредметные (развивающие):
 Развить аналитические и творческие способности при работе с
картами;
 Сформировать навыки поиска, отбора, систематизации и критической
оценки информации из различных источников, навыки самостоятельного
планирования и выполнения учебных, исследовательских и проектных работ,

навыки работы в команде, представление результатов работы и
аргументированного обоснования принятых решений.
Личностные (воспитательные):
 Проявить интерес к природе, истории, культуре и традициям родного
края;
 Осознать ценность природного и культурного наследия России и
ответственное отношение к его сохранению;
 Демонстрировать позитивное отношение к здоровому образу жизни,
физической активности и туристской деятельности;
 Проявлять самостоятельность, ответственность, инициативность,
целеустремлённость и готовность к взаимодействию в коллективе.
1.2. Учебный план
«Основы цифровой картографии» 2026-2027 учебный год
№
п/п

1.1.

Наименование
разделов

Кол-во часов
Формы
Всего Теория Практика текущего
контроля
1. Вводное занятие
Вводное занятие.
2
1
1
Опрос.
Инструктажи по ТБ.
Входная
диагностика.
Итого

2.1.

2
1
1
2. Основы цифровой картографии
Введение в
4
2
2
картографию.

Тематический
диалог Игры.

2.2.

Основы
картографии.

Лекция. Игры.

2.3.

ГИС-системы.

2.4.

Единая платформа
6
для карт и
геоданных.
Программы и
4
сервисы для ведения
ГИС.
Управление картами 6
и
пространственными

Тематический
диалог. Игры.
Тематический
диалог. Игры.

Тематический
диалог. Игры.

2.5.

2.6.

данными.
Системы координат
и пространственные
измерения.
Создание и
редактирование
геоданных.

Тематический
диалог. Игры.

2.9.

Геоинформационное 12
картографирование.

2.10.

Создание и
оформление карт
с помощью ГИС
программ.
Итого
Итого часов

Тематический
диалог. Игры.
Практическое
занятие.
Тематический
диалог. Игры.
Практическое
занятие.
Тематический
диалог. Игры.
Практическое
занятие

72
74

20
21

52
53

2.7.

2.8.

По программе предусмотрены практико-ориентированные формы:
Формы
Практические занятия

Кол-во
37

часов
53

1.3. Содержание учебного плана
1. Вводное занятие. Инструктажи по ТБ. Входная диагностика
Теория: Знакомство с программой объединения, основными
направлениями деятельности и правилами организации занятий. Значение
цифровых карт и ГИС-систем в повседневной жизни и туризме. Правила
поведения в компьютерном классе. Требования к организации рабочего
места.
Практика: Входное тестирование. Тест «Что я знаю о цифровой
картографии?»
2. Введение в картографию
Теория: Карта как способ представления информации о территории.
Основные функции и виды карт. Элементы карты: картографическое
изображение, легенда, масштаб, координатная сетка, заголовок и
дополнительные элементы оформления. Отличия бумажной, электронной и
цифровой карты. Роль картографии в изучении окружающего мира.
3. Основы картографии
9

Теория: Понятие масштаба и его виды. Условные знаки и способы
изображения географических объектов. Понятие картографической
генерализации. Изображение рельефа, гидрографии, населённых пунктов,
дорог и других объектов на карте. Чтение и анализ картографической
информации.
Практика: Работа с различными видами карт. Определение масштаба
и измерение расстояний. Поиск и распознавание условных знаков. Сравнение
карт различного масштаба и определение различий в отображении
территории.
4. ГИС-системы
Теория: Понятие геоинформационной системы. Основные задачи и
возможности ГИС: сбор, хранение, отображение и анализ пространственной
информации. Пространственные и атрибутивные данные. Понятие
тематического слоя. Точечные, линейные и полигональные объекты.
Примеры применения ГИС в туризме, транспорте, экологии, городском и
территориальном планировании.
Практика: Знакомство с интерфейсом QGIS. Создание и открытие
проекта. Навигация по рабочей области, управление масштабом и
отображением карты. Подключение и отключение слоёв. Поиск объектов на
карте и просмотр их характеристик.
5. Единая платформа для карт и геоданных
Теория: Понятие цифрового картографического пространства. Виды
пространственных данных и источники их получения. Электронные
картографические сервисы, открытые картографические данные и
спутниковые изображения. Понятие базовой картографической подложки.
Возможности использования открытых геоданных при создании цифровых
карт.
Практика: Подключение картографической подложки в QGIS. Работа
с открытыми картографическими данными. Сравнение различных вариантов
отображения одной территории. Поиск географических объектов и
сопоставление информации из разных источников.
6. Программы и сервисы для ведения ГИС
Теория: Обзор программ и сервисов, предназначенных для создания,
просмотра и анализа пространственных данных. Возможности QGIS и его
место среди современных ГИС. Картографические онлайн-сервисы и
мобильные приложения. Сравнение возможностей настольных и онлайнГИС.
Практика: Работа с картографическими сервисами и QGIS. Сравнение
способов поиска, отображения и представления географической информации.
Определение преимуществ различных инструментов для решения
конкретных картографических задач.
10

7. Управление картами и пространственными данными
Теория: Понятие пространственных данных. Организация данных в
ГИС-проекте. Слои и их взаимное расположение. Атрибутивная информация.
Источники пространственных данных. Основные операции с данными:
добавление, удаление, копирование, сохранение и обновление.
Практика: Создание структуры учебного проекта в QGIS. Добавление
и удаление слоёв. Изменение порядка отображения слоёв. Просмотр
атрибутивных таблиц. Поиск и выбор объектов по их характеристикам.
Сохранение проекта и организация файлов пространственных данных.
8. Системы координат и пространственные измерения
Теория: Понятие географических координат. Широта и долгота.
Координатная сетка. Системы координат и их назначение. Представление
положения объекта на земной поверхности. Понятие расстояния и площади в
пространстве.
Практика: Определение координат географических объектов. Поиск
объектов по координатам. Работа с координатами в QGIS. Измерение
расстояний и площадей. Сравнение результатов измерений для различных
объектов и участков территории.
9. Создание и редактирование геоданных
Теория:
Понятие
векторных
геоданных.
Основные
типы
пространственных объектов: точка, линия и полигон. Геометрия объекта и
его атрибутивные характеристики. Принципы создания и редактирования
пространственных объектов. Назначение атрибутивной таблицы.
Практика: Создание собственного векторного слоя в QGIS.
Добавление точечных, линейных и полигональных объектов. Редактирование
геометрии. Добавление и изменение атрибутивной информации. Создание
набора геоданных для выбранной территории.
10. Геоинформационное картографирование
Теория: Понятие геоинформационного картографирования. Способы
отображения пространственных данных. Тематические карты и их
назначение. Классификация объектов по количественным и качественным
характеристикам. Выбор способа отображения информации в зависимости от
содержания карты.
Практика: Создание тематической карты в QGIS. Настройка
отображения точечных, линейных и площадных объектов. Изменение
условных знаков и подписей. Классификация объектов по выбранному
признаку. Анализ полученной тематической карты.
11. Создание и оформление карт с помощью ГИС-программ
Теория: Основные этапы создания цифровой карты: постановка
задачи, подбор данных, создание и настройка слоёв, анализ информации и
оформление результата. Композиция карты. Заголовок, легенда, масштабная
11

линейка, стрелка направления, подписи и другие элементы оформления.
Требования к читаемости и наглядности карты. Подготовка карты к
представлению и печати.
Практика: Создание законченной цифровой карты в QGIS на основе
самостоятельно выбранной или предложенной территории. Подбор и
организация тематических слоёв. Настройка условных знаков и подписей.
Добавление элементов оформления. Создание компоновки карты и экспорт
готового результата. Представление собственной карты и объяснение
использованных решений.

2. КОМПЛЕКС
ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ
2.1. Календарный учебный график
№ п/п Основные характеристики образовательного
процесса
1
Год обучения
2
Продолжительность занятий
3
Количество часов в неделю
4
Количество учебных недель
5
Количество часов
6
Начало учебного года
7
Конец учебного года

1 год
45 мин
2 часа
37
74
1 сентября
31 мая

2.2. Условия реализации программы
Обеспечение программы
Помещение:
Учебный кабинет, оформленный в соответствии с профилем
проводимых занятий и оборудованный в соответствии с санитарными
нормами.
Кадровое обеспечение
Педагог дополнительного образования, имеющий опыт реализации
программ дополнительного образования
туристско-краеведческой
направленности, имеющий педагогическое образование.
Учебные пособия:
1. Инструкция по технике безопасности при подготовке и проведению
соревнований и тренировочного процесса;
2. Общегеографическая карта Свердловской области. – 1 : 200 000. –
М.: Роскартография, 1995;
3. Атлас Свердловской области;
4. Электронные ресурсы:
Нормативные документы [Электронный ресурс] // ФСТР. URL:
https://tssr.ru/main/docs/1896/ (дата обращения: 27.08.20226);
Электронная карта мира [Электронный ресурс] // Nakarte.me. URL:
https://nakarte.me/ (дата обращения: 22.08.2026);
Библиотека цифрового образовательного контента [электронный ресурс]
Снаряжение и оборудование:
1. Комплект карт различных регионов и масштабов;
2. Ноутбуки для учащихся - 12 шт.;
13

3. Проектор – 1 шт.;
4. Рулетка 10-50 метров –1 шт.
Методические материалы

Разделы
Топография

Методическое обеспечение
Учебно-методические плакаты:
топографические знаки спортивных карт и
туристских карт; набор туристских и
спортивных карт; географическая карта
Карпинского района. Условные знаки
спортивных карт

Основы цифровой
картографии

Видеопособие «Фундаментальный QGIS»,
обучающие видеоматериалы канала Rutube
«NextGIS»

2.3. Формы аттестации
Оценка образовательных достижений обучающихся по программе
состоит из входного контроля и итоговой аттестаций. (Приложение 1)
Входной контроль проводится в сентябре;
Промежуточная аттестация проводится в декабре;
Итоговая аттестация проводится в мае.
Для проведения текущего контроля в течение учебного года
используются
различные
формы
отслеживания
и
фиксации
образовательных результатов: грамота, диплом, журнал посещаемости,
свидетельство (сертификат).
Оценка достижений обучающихся осуществляется по результатам их
промежуточного тестирования. Во втором полугодии обучающиеся
выполняют проектную работу цифровой картографии, а также проходят
аттестацию на знание принципов работы в NextGIS QGIS.
Методы проверки: педагогическое наблюдение, педагогический анализ
результатов анкетирования и тестирования, опрос, участие в походах,
активность на занятиях.
2.4. Оценочные материалы
Для оценки результатов освоения программы используются следующие
диагностические материалы:
 Входные анкеты и тесты для определения начального уровня знаний;
 Тематические тесты по разделам программы;
 Практические задания (работа с картой);
14

 Наблюдение за деятельностью обучающихся;
 Листы оценивания практических работ.
Оценка проводится по следующим показателям:
 Уровень теоретических знаний;
 Сформированность практических навыков;
 Соблюдение правил безопасности;
 Уровень самостоятельности;
 Участие в коллективной деятельности.
Цель - Формирование у обучающихся знаний и практических навыков
работы с географическими информационными системами (ГИС) на основе
использования QGIS, развитие пространственного мышления, навыков
анализа географической информации и создания цифровых карт.
Задачи
Форма
Планируемый
Цель проведения
контроля
результат
Входной контроль
Дата: сентябрь
Личностные
Опрос
Определен
Получение
Образовательные Тестирование уровень развития первичной
Метапредметные
детей и их
информации о
способности
степени
подготовленности
ребенка
Промежуточный контроль
Дата: декабрь
Личностные
Тестирование, Обучающимися
Определение
Образовательные практические получены знания степени усвоения
Метапредметные
занятия
по темам,
обучающимися
разделам
знаний по
программы
программе
Итоговый контроль
Дата: май
Личностные
Тестирование, У обучающихся
Оценка качества
Образовательные соревнования. сформированы
усвоения
Метапредметные
базовые
обучающимися
практические
содержания
навыки работы с
программы по
ГИС на основе
итогам учебного
использования
года
QGIS, интерес к
занятиям
туризмом,
развитие
физических и
нравственных
качеств,
15

приобщение к
здоровому образу
жизни.
Текущий контроль
В течение учебного года
Личностные:
Наблюдение
У обучающихся
Определение
формирование
Соревнования сформированы
степени усвоения
навыков
навыки бережного обучающимися
безопасного
отношения к
учебного
поведения и
природе и
материала.
бережного
взаимодействия с Определение
отношения к
другими
готовности детей к
природе;
участниками.
восприятию нового
коммуникативные
материала.
навыки.
Повышение
ответственности и
заинтересованности
Образовательные: Наблюдение
Умеют
воспитанников в
умение
Соревнования ориентироваться
обучении.
ориентироваться
тестирование на карте с
Выявление
на незнакомой
помощью
местности с
цифровой рабочей детей, отстающих и
помощью карты и
станции NextGIS опережающих
обучение. Подбор
компаса.
QGIS; развито
пространственное наиболее
эффективных
мышление,
методов и средств
навыки анализа
обучения.
географической
информации.
Метапредметные: Соревнования, У обучающихся
формирование
Наблюдение
появляется
навыков работы с
желание
цифровыми
составлять карты,
картами, развитие
вести здоровый
интеллектуальных
образ жизни,
возможностей
интеллектуально
ребёнка.
развиваться.

3. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ
ЦЕЛЬ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Воспитание у обучающихся дисциплинированности, ответственности,
взаимовыручки, патриотизма и экологической культуры средствами
изучения цифровой картографии.
ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ:
 Формировать мировоззрение и системы базовых ценностей
личности;
 Формировать экологическую культуру;
 Развивать понятия чести, совести, добра и справедливости;
 Приобщать обучающихся к общечеловеческим нормам морали,
национальным устоям и традициям образовательного учреждения.
3.1. КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Приоритетные
направление
воспитательной
работы
Общекультурное (гражд
анско-патриотическое
воспитание, приобщение
детей к культурному
наследию, экологическое
воспитание)

Мероприятие

Открытое
Первенство по
спортивному
туризму
«Школа
безопасности2026»

Задачи работы по
данному
направлению

Формирование
гражданской
и
правовой
направленности
личности, активной
жизненной позиции;
Формирование
у воспитанников
День защитника таких качеств, как
Отечества
долг,
ответственность,
Международны честь, достоинство,
й женский день личность.
Воспитание любви
и
уважения
к
традициям
Отечества
ДуховноРодительское
Приобщение
к
нравственное (нравствен собрание.
базовым
но-эстетическое
национальным
воспитание,
семейное
ценностям
воспитание)
российского
Новогодний
общества,
таким,
конкурс
как
патриотизм,
17

Сроки
проведен
ия
Март
2026
Ноябрь
2026
Февраль
2027
Март
2027

Сентябрь
2026

"Турист года"
для
детей
достигших
успехов
в
естественнонауч
ной и туристско
- краеведческой
деятельности в
2026 году.

социальная
солидарность,
гражданственность,
семья,
здоровье,
труд и творчество,
природа,
человечество.
Формирование
духовнонравственных
качеств личности.
Воспитание
человека,
способного
к
принятию
ответственных
решений
и
к
проявлению
нравственного
поведения в любых
жизненных
ситуациях.
Воспитание
нравственной
культуры,
основанной
на
самоопределении и
самосовершенствов
ании.
Включение
родителей
в
разнообразные
сферы
жизнедеятельности
образовательного
учреждения.
Повышение
психолого
–
педагогической
культуры
родителей.
Здоровьесберегающее
Туристский слет Формирование
и
направление:
школьников
развитие
знаний,
(физическое воспитание образовательны установок,
и
формирование х организаций
личностных
18

Декабрь
2026

Сентябрь
2026

культуры
здоровья,
безопасность
жизнедеятельности)
Городские
соревнования
по спортивному
ориентировани
ю
Соревнования
по
технике
пешеходного и
спортивного
туризма

Профилактика
правонарушений,
социально-опасных
явлений

Проведение
бесед
с
обучающимися
19

ориентиров и норм
здорового
и
безопасного образа
жизни с целью
сохранения,
и
укрепления
физического,
психологического и
социального
здоровья
обучающихся как
одной
из
ценностных
составляющих
личности
обучающегося.
Формирование
у
учащихся
сознательного
и
ответственного
отношения к личной
безопасности
и
безопасности
окружающих,
усвоение
ими
знаний и умений
распознавать
и
оценивать опасные
ситуации,
определять способы
защиты от них,
оказывать само- и
взаимопомощь.
Способствовать
преодолению
у
воспитанников
вредных
привычек средствам
и
физической
культуры
и
занятием спортом.
Совершенствование
правовой культуры
и
правосознания
обучающихся,

Октябрь
2026

Май
2027

20262027
уч.год

с
целью
ознакомления
их с личными
правами
и
обязанностями.

привитие
осознанного
стремления
к
правомерному
поведению.
2026Организация
2027 уч.
работы
по год
предупреждению и
профилактике
асоциального
поведения
обучающихся.
Организация
мероприятий
по
профилактике
правонарушений,
табакокурения,
наркомании,
токсикомании,
алкоголизма.

4. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Алешин В.М., Серебреников А.В. Туристская топография. М.,
Профиздат, 1985.
2. Берлянт А.М. Геоинформационное картографирование. М.:
Научный мир, 2023;
3. Жамойда А.И. История картографии России XVIII – начала XXI
века. М.: ИПЦ «Дизайн. Информация. Картография», 2022.
4. Котляков В.М., Комарова А.И. Картография и геоинформатика в
современном мире. М.: Дрофа, 2024;
5. Куликов В.М., Константинов Ю.С. Топография и ориентирование в
туристском путешествии. М., ЦДЮТур МОПО РФ, 1997.
6. Линчевский Э.Э. Психологический климат туристской группы. М.,
ФиС, . 1981
7. Монахов С.С. Современная картография и картографическое
образование. М.: Академия, 2023.
8. Лурье И. К., Самсонов Т. Е. Информатика с основами
геоинформатики. Часть 2. Основы геоинформатики. Учебное пособие.
Москва, 2016;
9. Лурье И. К. Геоинформационное картографирование. Методы
геоинформатики и цифровой обработки космических снимков. 2-е изд. – М.:
КДУ, 2010.
10. Cтапец-Свешникров А.А. Педагогика туристско-краеведческой
работы в школе.М., Педагогика, 1985

Приложение 1
ПРИЛОЖЕНИЯ
Входной контроль
«Что я знаю о картах и пространстве»
1. Для чего в первую очередь нужна карта?
А) Для украшения текста;
Б) Для отображения информации о территории и расположении объектов;
В) Только для определения погоды.
2. Что показывает масштаб карты?
А) Высоту объектов на местности;
Б) Соотношение расстояний на карте и на местности;
В) Количество объектов, изображённых на карте.
3. На карте отмечены школа и стадион. Как можно определить
расстояние между ними?
А) По размеру условных знаков;
Б) Измерив расстояние на карте и используя её масштаб;
В) По цвету объектов.
4. Что обозначают условные знаки на карте?
А) Названия людей, создавших карту;
Б) Различные объекты и характеристики территории;
В) Только стороны горизонта.
5. Какие стороны горизонта ты знаешь?
А) Верх, низ, право, лево;
Б) Север, юг, запад, восток;
В) Перед, зад, центр, край.

Окончание приложения 1
6. Турист движется на восток, а затем поворачивает на север. В каком
направлении он будет двигаться после поворота?
А) На юг;
Б) На север;
В) На запад.
7. Что такое координаты точки на карте или на земной поверхности?
А) Её название;
Б) Данные, позволяющие определить её положение;
В) Её условный знак.
8. Чем спутниковый снимок отличается от обычной карты?
А) Спутниковый снимок всегда показывает только дороги;
Б) Спутниковый снимок представляет изображение земной поверхности, а
карта использует условные способы отображения информации;
В) Между ними нет никакой разницы.
9. Представь, что тебе нужно проложить пеший маршрут от школы до
туристической базы. Что из перечисленного может быть полезно
изучить заранее?
Выбери все подходящие варианты.
А) Расстояние между объектами;
Б) Дороги и тропы;
В) Реки и другие препятствия;
Г) Цвет одежды туристов.
10. Ты пользуешься 2ГИС, Яндекс Картами, Google Maps или
навигатором. Какие задачи ты можешь с их помощью решать?
Выбери все подходящие варианты.
А) Находить объекты на карте;
Б) Определять маршрут между двумя точками;
В) Ориентироваться на местности с помощью карты;
Г) Изменять реальные дороги и здания на местности.
Правильные ответы:1-б;2-б;3-б;4-б;5-б;6-б;7-б;8-б;9-а,б,в;10-а,б,в.
23

Приложение 2
Промежуточный контроль
Тест «Основы цифровой картографии и QGIS»
1. Что такое карта?
А) Фотография любой местности;
Б) Уменьшенное изображение территории с использованием условных
знаков;
В) Текстовое описание путешествия.
2. Для чего на карте нужен масштаб?
А) Чтобы определить направление на север;
Б) Чтобы определить расстояние между объектами на местности;
В) Чтобы изменить цвет карты.
3. Что такое ГИС?
А) Система для работы с географической информацией;
Б) Программа только для обработки фотографий;
В) Вид бумажной карты.
4. Для чего используется QGIS?
А) Для создания, просмотра и анализа цифровых карт и геоданных;
Б) Только для просмотра фотографий;
В) Только для создания презентаций.
5. Что такое слой в цифровой карте?
А) Отдельный набор объектов одной темы или типа;
Б) Размер всей карты на экране;
В) Название программы QGIS.
6. Какой объект на цифровой карте лучше всего представить точкой?
А) Реку целиком;
Б) Лесной массив;
В) Отдельную вершину горы.
7. Какой объект обычно представляют линией на цифровой карте?
А) Отдельное дерево;
Б) Озеро;
В) Автомобильную дорогу.

Окончание приложения 2
8. Что такое географические координаты?
А) Величины, характеризующие масштаб карты;
Б) Условные знаки на карте;
В) Название населённого пункта;
Г) Числа, определяющие положение объекта на земной поверхности.
9. Что можно сделать с помощью цифровой карты в QGIS?
А) Измерить расстояние между объектами;
Б) Изменить реальное положение объектов на местности;
В) Автоматически посетить выбранный объект.
10. Что такое спутниковый снимок?
А) Условный знак на топографической карте;
Б) Изображение земной поверхности, полученное с помощью спутниковой
съёмки;
В) Вид масштаба карты.
11. Что произойдёт в QGIS, если выключить отображение слоя дорог?
А) Дороги исчезнут с реальной территории;
Б) Дороги перестанут отображаться, а остальные слои останутся;
В) Вся карта будет удалена.
12. Что является примером пространственных данных?
А) Размер шрифта в заголовке карты;
Б) Название файла проекта QGIS;
В) Координаты туристической стоянки.
Правильные ответы:1-б;2-б;3-а;4-а;5-а;6-в;7-в;8-г;9-а;10-б;11-б;12-в;

Приложение 3
Итоговый контроль
Тест «Основы цифровой картографии»
1. Какие задачи можно выполнять в ГИС?
*Выберите все правильные варианты.
А) Хранить пространственные данные;
Б) Создавать и редактировать цифровые карты;
В) Анализировать расположение и взаимосвязи объектов;
Г) Автоматически изменять реальные объекты на местности.
2. Какие типы геометрии используются для представления объектов в
векторных данных?
А) Точка;
Б) Линия;
В) Полигон;
Г) Таблица.
3. Какой тип геометрии лучше использовать для следующих объектов?
*Выберите все правильные варианты.
А) Туристическая стоянка — точка;
Б) Туристический маршрут — линия;
В) Озеро — полигон;
Г) Автомобильная дорога — точка.
4. Что можно изменить для отдельного слоя в QGIS?
Выберите все правильные варианты.
А) Видимость слоя;
Б) Порядок расположения слоя относительно других слоёв;
В) Условные знаки объектов;
Г) Реальное положение объектов на местности.
5. На карте есть слои «Реки», «Дороги», «Населённые пункты» и «Лес».
Что произойдёт, если отключить слой «Реки»?
А) Реки будут удалены из исходных данных;
Б) Изменится система координат проекта;
В) Остальные слои автоматически удалятся;
Г) Реки перестанут отображаться на карте.

Продолжение приложения 3
6. Что такое атрибутивная информация объекта?
А) Его положение на карте;
Б) Дополнительные характеристики объекта, записанные в таблице;
В) Цвет фона карты;
Г) Масштаб проекта.
7. Для туристических объектов создан слой с атрибутивной таблицей.
Какие данные могут быть атрибутами объекта?
Выберите все правильные варианты.
А) Название объекта;
Б) Тип объекта;
В) Описание объекта;
Г) Координаты как единственная возможная характеристика объекта.
8. На карте масштаба 1:100 000 расстояние между двумя точками
составляет 3 см. Каково приблизительное расстояние между ними на
местности?
А) 300 м
Б) 3 км
В) 30 км
Г) 300 км
9. Какие данные можно использовать в качестве картографической
подложки?
Выберите все подходящие варианты.
А) Космический или спутниковый снимок;
Б) Электронная карта;
В) Аэрофотоснимок;
Г) Текстовый документ без пространственной информации.
10. Для чего используются географические координаты?
А) Для определения масштаба карты;
Б) Для определения положения объекта на земной поверхности;
В) Для изменения цвета объектов;
Г) Для определения количества слоёв проекта.
11. В QGIS необходимо создать карту туристического маршрута. Какие
данные могут понадобиться?
Выберите все правильные варианты
27

Окончание приложения 3
А) Дорожная сеть;
Б) Реки и озёра;
В) Туристические объекты;
Г) Фотографии участников группы как обязательный источник данных.
12. Чем цифровая карта отличается от обычной бумажной карты?
Выберите все правильные варианты.
А) Цифровая карта может состоять из нескольких независимо управляемых
слоёв;
Б) Цифровые данные можно редактировать и анализировать с помощью
специальных программ;
В) Цифровую карту можно масштабировать и изменять способ отображения
данных;
Г) Цифровая карта всегда содержит больше информации, чем любая
бумажная карта.
13. Вам необходимо определить площадь лесного участка в QGIS. Какой
тип объекта наиболее подходит для его представления?
А) Точка;
Б) Линия;
В) Полигон;
Г) Текстовая подпись.
14. Необходимо создать тематическую карту, на которой населённые
пункты будут отображаться разными знаками в зависимости от их
численности населения. Что для этого необходимо?
Выберите все правильные варианты.
А) Иметь данные о численности населения
Б) Настроить отображение объектов в зависимости от значения выбранного
атрибута
В) Использовать атрибутивную информацию слоя
Г) Обязательно создать отдельную карту для каждого населённого пункта
15. Представьте, что вам поручили выбрать место для туристической
стоянки. Какие факторы можно проанализировать с помощью ГИС?
Выберите все правильные варианты.
А) Расстояние до дороги;
Б) Расстояние до водоёма;
В) Наличие леса или другого природного объекта;
Г) Расположение относительно существующих туристических объектов.
28